“孩子什么时候能去学？”
妈妈一见我就殷切切地问。
“高三了，这可耽搁不起了呀！”
她很焦虑。
其实孩子不是第一次不去学了。
初三时就一度不去，但后来去学了，还非常努力地学习，成绩也开始领先。只是非常遗憾，初三时离理想学校差了二分，找了人也进不去。
于是孩子就要到最差的学校。（孩子说，她多次表达抗议，但妈妈给孩子的志愿填报上，除了理想学校，就是最末流的，虽然她的分数是可以上其他学校的）
她坚决不同意，于是各种劳心劳力后，孩子去了一私立学校。
“那是我噩梦的开始……”孩子说时，泪流满面。在学校里她遭受了校园霸凌，最后以转学而告终。在另一所学校她也依然听不进课，又一次转学，高中三年，转学了三次。
“我现在觉得确实也有我的问题了，我怎么在哪里都呆不住，呆不好呢？我是真的学不进去，我头晕、难受，也听不进去呀……”
那一刻，我发觉我的心都是颤的，还有极大的无力无能感。但我清晰地知道，这是我感知到了孩子的感受，头晕、难受是身体真实的感觉，而不是孩子编造出来的不想学的借口。
当我说出来时，她流泪了。“你是否有时觉得自己很无能，什么也做不好？”孩子点头，“我经常想，我出门被车撞死就好了，还能给我们家赔点钱……”她说时，还故作轻松笑了笑。
我拉了孩子的手，“你这么难受的情况下，还想的是如何给家里做贡献……“孩子眼泪
哗”一下出来了。”我觉得我就是个累赘……我不想拖累他们……”
我的眼眶也湿了。孩子的状态并不好，有非常明显地轻生倾向。
“我有自杀过……”她拉开胳膊，上面的印痕触目惊心。
我们先沟通了关于不想活的原因，要不要活，如何活的话题。我也分享了自己的真实经历。
最后她看着我的眼睛“老师，我会活下去的……”
那一刻，我眼睛湿润了。
相比孩子要不要学，当下先要解决的是要不要活呀！
我也建议妈妈带孩子看医生，听医生的建议，如果必要，辅助以药物。
同时跟进做护航，包括妈妈都有需要支持和调整的地方！
孩子摆放出来的自己是非常弱小的，这样的她如何去面对高三的激烈竞争呢？
虽然她愿意活，但这个她当下还是无力的、弱小的。当然，这里面也有早期创伤被激发的原因。
妈妈也哭了。
她那时候状态不好，1岁时就和孩子爸爸分开了，3岁前孩子被送到爷奶家、外婆家，而她当时是无力独自带孩子的。
所以您了解了？孩子为何会反复转学了？
孩子为何会觉得自己不配得、不值得爱、是个累赘了？
妈妈说，“以前我不知道呀，我希望她有出息，我也接受不了她中考失败……我一直以为她的自残是不想去学，逼我妥协的，还想着不能惯这毛病……我真是为她做了很多，哪次转学不花钱，不找人？我都是为了她好……我想让她上好大学，有份好工作，找个好爱人……我是没有关注她的想法……她说过很多次，我以前都听不进……“
这是一个自省的妈妈，她开始反思，开始想起种种过往，想起自己的崩溃，和面对孩子时的抓狂及口不择言。
父母是会用崩溃的状态锁上孩子的问题，让小问题变成大问题的。
父母是孩子最大的催眠师，但遗憾的是，很多父母是会给孩子负向催眠的。
这个孩子已经17岁了，她可以自己做辅导，重建自我，重塑自我，看向未来，活出自己。
同时这个妈妈也需要成长和疗愈，才能用自己成熟稳定的状态抱持孩子，才能面对自己的人生课题，而不是只抓取孩子。
”我愿意改变……“妈妈很坚定！”我也知道我自己都是伤痕累累，以前是觉得孩子只要好，我就好，现在才知道，我好了，孩子才好……“
是的，教育的本质是父母的自我修行，把你自己修炼好，孩子就没有问题了。
而对青春期的孩子而言，如何建立自我、认识自我、疗愈自我、活出自我，是非常重要的议题。
与自己的关系，是这一生你必须面对的课题。
《与自己的关系》10月1-4号，洛阳开启。
这一次，我在洛阳讲授这个课。之前在太原、保定、廊坊、临沂都讲过，每次学员也都是好评连连。
因为经历过，所以更懂你。
因为穿越过，所以更能支持你。
