饭后，带着孩子们在教室休息会，我看到小女孩曦不断向前推移她的课桌，逼紧前面同学，我隐约感觉曦是情绪发作，但不知原因。我的第一反应是冷一冷，于是只当没看到，期待曦能自己调整好情绪。前面两个男生也很配合，很包容。手机播着静心音乐，继续引导孩子们安静休息。
可曦依然不止，她似乎感觉到了我的不理会，恼怒我的不理会，故意把课桌弄得更响。我的情结也上来，心想：我倒要看看你究竟想干什么？于是我干脆看都不看一眼，佯装闭眼享受静心音乐。我的干脆不理更激起了曦的愤怒，她捏碎她的橡皮泥，掷向周围同学。我不能再冷限相看了。于是我故作冷静，问曦发生了什么事。原来在刚才背书的时候，本来是她要先上来背，结果是另一个同学抢先一跑，跑到她前面去了。一向好强的曦不开心了……
弄清楚原因，我先想通过同学讨论的方式，让曦能正确看待此事，并调节好情绪。可再怎么引导，同学再怎么配合，委屈很久的曦本能抵抗，非但听不进半句，而且更加变本加厉，终于随着“啊……”的一声大哭，火山爆发！我的情绪本能上来，可我也知道，跟着我的情绪走，已然是处理不好事情了。
赢得合作四步曲，我脑子里飞快闪过。于是，轻轻走到曦的身边，搂搂已哭成泪人，几乎哭哑嗓音的曦，低低说，本来想第一个上来背书的，可是被同学抢先了，很委屈对吗？曦点点头。其实很早就会背了，很想第一个一次被过关，对吗？曦点点头。是啊，我也曾经遇到过类似情况，心里也难过——认同。曦停止了哭泣，低头不语，但很明显，没有了抵抗，情绪在渐渐平息。我知道聪明的曦不需要我再此事上多讲什么。于是我跟她聊起了她很开心的上周读书会分享的事，手牵手回教室……
一下午，曦表现格外好。读书作业格外认真，对我更加友好，一会剥颗糖塞我嘴里，一会要把她的钢笔送给我……
