磨耳朵这个单词，最近超级流行，似乎所有的小朋友只需要磨耳朵，英语就可以学得很好。事实真是如此吗？当然不是！如果真的那么容易，那就好了！
为什么大家热衷于磨耳朵，原因无非是，因为简单，好用，方便，感觉很有效。
是的，不得不承认，当孩子听了很久的儿歌以后，会蹦出一两句，似乎这个方法是有效的？但是，我们去说一个方法有效时，还需要看性价比！
我们先来设想一个场景：我们对德语一窍不通，然后，听了一个月的德语歌，我们能获得什么？也许是一些固定搭配的音节，也许我们再听到德语时会觉得比较熟悉，但是，这样的磨耳朵，对我们学习德语来说，力度太小，效率太低。所以，当孩子完全不懂英语时，用磨耳朵这个概念来启蒙英语，是没用的！
那么，磨耳朵没用，为什么那么多孩子通过听英语音频，英语能力实现了质的飞跃呢？这其中的关键点在哪儿呢？
其实啊，这就是我们今天要给大家介绍的可理解性输入！
什么叫做可理解性输入，当你听到一个单词“cat”，你的脑中自动浮现猫的样子，这说明，cat对你来说是可理解的概念。
那么，我们的孩子，要想启蒙英语，用磨耳朵的方式可以吗？可以！听可理解的音频材料！
那么，怎么让孩子理解呢？
1，名词，我们给孩子各种物品，然后给物品命名，拿杯子，就说cup，看到猫就说cat，指着树说tree。久而久之，当孩子一听到这些名词时，脑中自然就会浮现事物的具体样子，有真实感，可理解。
2，动词。动词对孩子来说稍显抽象，我们在做某个动作时，持续说一个单词，会让孩子理解。站起来让孩子stand up，坐下去说sit down，看绘本，猴子在跳，说monkey is jumping。随着孩子对名词的脑中再现，加上动词，孩子很容易就理解了，哦，原来jumping就是这个动作对应的。
3，当孩子的名词和动词都有所理解后，就是场景的理解了。每次过街时，说 we go across the street，睡觉时说 it‘s time for bed；读书的时候，让孩子看图，家长读，或者放音频，也是很好的场景输入。慢慢的，孩子就能理解这样的场景对应的英语是怎么说的了。
4，无论是哪种输入，我们都需要给孩子重复，而且每一次要一致。当重复的次数足够多，孩子就能理解并且运用。
5，当孩子有一定的词汇量以后，我们就可以找合适孩子的材料，让孩子听，这个时候的输入，就是可理解性的了，可以很好的帮助孩子提高。
所以，科学有效的磨耳朵，有以下几步：
1，当孩子理解一首儿歌以后，带着孩子一起听，尝试跟着唱
2，动画片或者绘本，重复看过几次以后，听音频，脑中再现
3，找一些没听过，但是单词大概都能懂的故事，让孩子猜其中不懂的部分，提高孩子的水平
所以说，科学磨耳朵，可理解的有效输入，确实可以帮助孩子学好英语！
