关于如何理解环境我想从最近一年多的经历说起。
30＋的年龄，人生的可能性越来越小。
我，村小老师一枚，从教7年，自认为人生大抵就这样子了，用世俗的眼光来看，教学方面没有很出色却也不算落后，在这个不上不下成绩的安慰下我一直苟且偷生，直到2020年疫情期间，网课的出现，彻底需要教师把自己打造成网师，参加网络学习已成为不得已的必需。值得庆幸的是网络学习由开始的被动要求到后来的主动参与，我整个人也开始发生蜕变。
2020的疫情，在“责任”“使命”“担当”成为主旋律的时代背景下，每个人都积极、勇敢和坚毅，我们都渴望生命因奉献而更加热烈。作为一名村小老师，我的生命被唤醒，我开始审视自己的工作、开始反思自己的生活，那段时间我似乎反复在追问自己一些问题，我的生活我满意吗？我渴望生活是什么样子？我可以为实现这样的生活做些什么？我已经做了什么？我还可以怎么做？在这些问题的驱动下，我一边向内自省，一边向外与更多的老师发生链接，也就是在这种情况下我链接到了上海沪江教育集团的网络公益课堂，遇上了一群和我一样来自全国各地的村小老师。他们是同行更是榜样，我从他们身上看到了中国乡村教育的未来，感受到了村小教师的力量！那段时间每天的来自电脑屏幕的分享、来自专业阅读的充实让我再次找到了自己身为教师的尊严感、价值感和幸福感！我承认对于我从教的地方，大环境无论是教育生态还是小的工作环境，都有很多不如意：身边的部分老师对待工作不够积极，甚至极个别老师还有懈怠的表现；对待学习没有任何渴望，一直用老旧的方式应对教育教学不断出现的新问题；对提升自己没有任何期待也不知道怎样去改变；或者经常对一些老师的牢骚耳濡厮磨，也曾被一些消极的思想观念所左右。可是即使如此，我想说的是环境靠一己之力无法改变我们却仍可以选择积极的环境因素为我所用，而对一些消极的因素积极排除或者降低，直至对自己的影响降到最少。——我选择了网络学习，让我结识了一群人，他们给我引领，给我信心和力量。这种引领一方面让我重新认识了自己，同时也开辟了追逐幸福的新路径。我开始积极的投入到工作中，对于教学中出现的新问题都要积极面对，从经典书籍中，从与同行老师的交流中寻找最好的答案，一边阅读经典，一边摸索实践，从每个黑暗既将逝去的黎明或是每个白天即将逝去的傍晚，我劳而不累，心有所栖，我确定自己找到了人生的方向……
好的工作环境可以激励人，可是不能令人满意的工作环境下，只要付出努力似乎更容易赢得别人的尊重和肯定。因为只从沉浸了网络学习我各方面的进步都非常明显，也获得了不少荣誉。所以从这个意义上说如何理解环境？我想这就是答案，选择对自己成长有利的，选择对自己追求幸福有益的。世间凡事亦如此，有好的一面也有坏的一面，关键是我们如何看待。
曾经我也有过跳槽的想法，可是也并不具备跳槽的勇气和能力，所以正如陈教授所言变“我只能做老师”变为“我只愿意做老师”这是一种坚毅的选择也是对自己生命的负责，今生如果只能用教师这个职业诠释自己生命的意义那我们也必须用一生的努力去佐证自己的选择。如果我们就在这山上，到不了另外的山，那我们该怎办呢？只能学着欣赏这山上的风景.
