“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。”这是南宋著名理学家朱熹从读书中获得的体悟。合上《唐诗宋词鉴赏辞典》，一股股浸润着唐风宋韵的溪流，已然开始从我的心底涌动。
和其他孩童一样，从小我就在父母的循循善诱下，开始背诵“鹅鹅鹅，曲项向天歌。”“床前明月光，疑是地上霜。”……虽然大多只是机械性地记忆，并未真正了解其中的含义，但总归是在懵懂的记忆中播下了诗词的种子。
然而，随着年龄的增长，尤其是选择理科之后，终日在公式、定理的樊笼中兜兜转转，疏于打理的诗词“园地”却荒芜得只剩下几片“残叶”。即使偶尔能勉强记起些只言片语，也常常搔着头发自问：“这首诗是谁写的了？”
也许是机缘巧合，参加工作后，我竟与文字打起了交道。“弃理从文”的转折期，一度有些不适，也经历过一阵迷茫。有一次，我无意间看到一档访谈节目，当主持人问当红作家张嘉佳有什么创作秘诀时，他坦言：“我从小到大一直在读《唐诗三百首》。”这句话给我了极大的触动。当时我就在思忖，这些年几乎散落殆尽的“诗词花瓣”，也是时候重新捡拾起来了。
于是，翻箱倒柜了许久，我终于找出了那本古朴的集子。再次品读起来，我才真正体味到这些文学的妙处，恍如那绝世女子，“增之一分则太长，减之一分则太短。”如王安石所写的“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”一个“绿”字，名词动用，从点到线，从线到面，盎然春意随风沿着河岸延展开来，鲜明的立体节奏感立即跃然眼前。再如贾岛的“鸟宿池边树，僧敲月下门。”一个“敲”字，除了表示礼貌，更是以动衬静，凸显出夜的清幽静谧。
当然，把握字词精准运用的同时，感悟诗词的意境也是不可或缺的一个环节。闲暇时，沏一壶清茗，读一读王孟的山水田园诗。“行到水穷处，坐看云起时。”恍惚间，一股恬淡悠远的气息便顺着诗句逸散开来，在眼前铺陈出一幅写意的山水画卷。听水声潺潺，观云舒云卷，纵使足不出户，亦能如临其境般地享受到一次美轮美奂的身心陶冶。
诗读得多了，在行文时，总会不由自主地引用一些。写春日踏青，见梨花吐艳，自然少不了“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”；写好友相聚，大家开怀畅饮，必要吟一句“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”；写重拾信心，欲勇往直前，登高啸一声“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”……信手拈来之际，不禁有一种“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的似曾相识感，这些一度深藏在大脑沟回中的诗词，正一句接一句地跳脱出来，笑吟吟地招手呢。
诗词之美，需得用眼睛去欣赏，用头脑去建构，用心灵去触摸。当我们被凡尘琐事羁绊得喘不过气时，不妨静下心来读一读诗，正如高晓松所说：“生活不只有眼前的苟且，还有诗与远方。”
