小若已经连着几天睡不着觉，夜晚打电话过来诉苦。

自从她儿子上了小学，她每天唠叨蕞多的就是写作业。为了航航的学习，她从小学就开始陪读，辞掉了工作，一心扑在孩子身上。可事情总是不能按照她想象的发展。

航航每次考试都考不到前面去，每天一回家就玩平板、看电视，嘟囔许久才不情愿地进屋子去。

“这才小学四年级呀！成绩都上不去。往后可咋办呀！”隔着电话都能感受到小若内心的焦虑。

类似这样的情况屡见不鲜，孩子不爱学习，父母看着干着急。

其实，这也反映了一个现象：父母越是盯学习盯得紧，孩子学习越没有动力。身在其中的我们，能感受到孩子的不情愿，但却忽视这种反抗。

梅拾璎所著的《唤醒孩子的内驱力》一书就提到一种方法，能够帮助我们唤醒和培育孩子的学习动力。父母减少唠叨的情况下，孩子又能自觉主动学习。

作者提到一个词：内驱力，内驱力也叫内在动力，能够调动一个人全部力量不断学习和探索的动力就是内驱力。

凡是发自内心狂热追求的力量都是内驱力。对于孩子来说，需要我们去发现和唤醒，需要我们的耐心和影响，帮助他们燃起内在的动力。

首先，我们先来看看，孩子学习的劲儿从哪来？

孩子充足的学习劲头从哪来？

如今这个时代，不管父母本身受过怎样的教育，依然是急功近利的人多，真知灼见的人少。

大部分人只盯着孩子的学习成绩，却从不关心成绩之外的精神品质，他们忽略了蕞重要的一点：当一个孩子有着积及向上的精神面貌，有着内心眞正热爱的追求，那么，孩子的成绩一定不会差到哪去。

钱小雅，曾被“北京大学”和“香港大学”同时录取，北京市“三好学生”称号，北大双学位在读生，北大自行车协会骨干。

弟弟钱小能，初中生，北京海淀区“三好学生”，北京男子汉训练营“雄鹰”奖章获得者，橄榄球队队长。

作者梅拾璎是他们的妈妈，在一个母亲的眼里，他们只是普通而快乐的孩子。

而作者也说道，她从来没有替孩子做决定，也没有托着他们、赶着他们，只是努力为他们俩营造一个简单朴素的学习场、一片恣由安宁的生活场。

她只作为一个守望者，等待孩子发掘出他热爱的东西。比起学习，她更看重的是孩子们的精神品质：独 立、有主见、见识广，抱有对未来的期望，清楚自己想要什么，并懂得付出努力。

尊重孩子、激发他们的潜能，带领他们体验获得知识的乐趣，学习和探索便会成为一种自然而然的事情，还怕孩子没有学习的劲头吗？

作为父母，我们需要了解他们、解放他们、帮助他们，正确的引导便显得格外的重要。

贴近孩子的心，爱和安 全感是探索世界的根源

无论如何，激发孩子内驱力都不是一蹴而就、立 竿见影的事，要做好打持乆战的准备。这是一个综合拉力的过程。

你是不是经常听人说，谁家的孩子很听话，不让大人操心，甚至不用大人开口要求，都能做得很好？

别人家的孩子真让人羡慕。但你有没有仔细观察过，往往这些优 秀的孩子，他们跟父母的关系都非常的和谐。

当孩子拥有亲密的亲子关系，他便有了足够的爱和安 全感。他的内心获得了满足，向外探索的动机便形成了。

我们不难发现，当孩子被尊重、被满足、感受到父母浓浓的爱时，他便开始喜欢上自己、开始爱这个世界，并且主动想要满足父母对他的期待和要求，才有了后天的学习动力。

尊重孩子好理解，满足却容易引起异议。其实，满足并不是纵容孩子，而是要在适当的时候给予引导。

满足而不纵容，让孩子爱上学习

给他买好吃的好穿的算不算满足呢？给他买喜欢的玩具算不算满足呢？

这些当然是，但作者把这些归类为低级地满足。真 正地满足孩子不是这些物质上的满足，而是精神上的满足。贴近孩子的心，设身处地地让他在精神上过足瘾，感受到快乐和幸福。

例如这几个常见的例子：

当孩子正在酣畅淋漓的踢足球，你却喊他回家吃饭；当孩子正在绘声绘色地讲学校里发生了哪些有趣的事，你却打断他问他今天学了什么；当孩子正在投入地做着手工时，你却让他马上中止，去写作业...

这些其实就是典型的没有满足孩子。那么，正确的做法是什么呢？

当孩子正在全身心投入的陶醉在一件事中，你不要立即打断他，而是要心平气和的等待和观察。

如果这件事真的影响到当下的另一件更重要的事，那么便需要等待一个合适的时机。在孩子正在做的事情的某一个循环中止节点去干预他，心平气和的说出你的想法，这时刚好停顿下来的他才可能听你的话。

千万不要觉得孩子做的事情跟学习无关，就不重视。也许这一小撮火苗会燃起孩子内心兴趣的熊熊大火。孩子任何一个方面的自律，都会带动其他方面的自律，当然也影响他对知识学习的渴望。

贴近孩子的心，满足孩子的精神需求，会让孩子越来越爱上学习，给自我探索和自主学习安上了超 强马力。

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