国家强力推动义务教育普及以后，绝大多数人这辈子都会经历校园生活，会和称之为“老师”的人在一起渡过一段时光。
那么你还记不记得，曾经感受过老师些许的爱？
之所以提出这个问题，是因为教师所从事的教育活动当中，“爱”这个词出现的频率相当高：
没有爱的教育不是真正的教育。
没有爱的教育，是死亡的教育；没有爱的学校，不过是一片戈壁沙漠。
爱是师德的核心。
很多的文章在铺陈了一大堆之后，都是这样结尾——“这就是爱”。实际上很难说清楚爱是什么，就算范围缩小点——师生之间的爱是什么，也未必弄的明白。在某个教师节某个城市的报纸上曾经登载过一篇优秀教师的报道，标题大大的写着“好的老师是学生的大众情人”。由这个标题可以得到的启发是：尽管搞不清楚老师与学生之间的爱是什么，但是它和爱情有几分接近。
说到爱情，那就有一大堆东西了，我比较推崇的一句话出自法国文艺爱情电影《两小无猜（Love.Me.If.You.Dare）》 ：
好的爱情是你通过一个人看到整个世界，坏的爱情是你为了一个人舍弃世界。
Good love makes you see the whole world from one person while bad love makes you abandon the whole world for one person.
借助这句话的样式，对于师生之爱，可以这样表达：
好的爱是你通过爱一个人看到了整个世界，坏的爱是你爱上一个人把他（她）当作了这个世界的全部。
这句话，要比其它晦涩的、如雾里看花的话语要好的多。
首先，它说明了“爱”是有好坏之分，这个听起来有点“哲学味”：一件事物必然有它的两面性，好与坏，善与恶，爱与恨，往往是共存于一体，天使的一半是魔鬼，男人的一半是女人。在一则负面新闻中，某个学生因为老师直接动手剪掉了不合学校仪表规范的头发而自杀，采访中这位老师痛心疾首的说她是非常爱这些学生的，包括被她剪掉头发的那个。如果确实如这位老师所言，那么显然这个爱是带有负面色彩。
其次，这句话给出了一个好的“爱”与坏的“爱”的标准。这个判断依据概括起来就是一个关键词：狭隘。显然爱的付出和得到并不是最为重要的，“爱除自身外无施与，除自身外无接受。爱不占有，也不被占有。（纪伯伦）”。
当老师去爱学生的时候，并不要求去你去付出什么，或者说要让学生得到什么，需要努力做到的是通过爱学生而看到一个更加丰富多样的世界，通过爱学生扩展自己的眼界，让爱向好的方向发展。而此时直接得益的一方恰好是老师本人。而且，最好的方式，并不是老师去爱学生，而是要倒过来，是老师想办法让学生爱上自己，然后，让学生从自己看到一个完整的世界，如此学生才能受益。
因为现行的教学分科体系的缘故，许多老师被分割和限制在某个科目里，这时候一个老师的修养、包容、眼界才是他与学生保持亲密关系时最重要的，只有这些可以给学生展示出整个世界，只有当一个老师具有完整人格的时候，他才有资格去爱学生同样也被学生爱，才有可能展示出一个完整的世界。
