文/涅阳三水
爱于心敏于行工作室的读书分享，终于结束，我长长地松了一口气。
从导师确定我为读书组的组长，我就特别惶恐，我读书，胜在数量上，而不是质量上，这一点我自己是极为清楚的。
爱敏姐的鼓励使我有些压力的同时，又有了一些动力，工作室成员虽然只有三十来个，可是，感觉着个个比我厉害，个个都有比我多的殊荣。
我就是十足的老百姓一枚，啥荣誉都没有。
为了这次分享，我重新阅读了这本书。
第一次读它，还是毕业实习的那一年；第二次读它，是毕业十年后，而今第三次，是毕业二十年后的现在。
书写了五篇稿子，每章做了梳理，有摘抄，也有随想。
原来做了四个导读的题目，分享时候，却没有按照这个思路来，自己感觉着有些乱了套……
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前前后后，为这次分享，我做了30多张图片。
原本以为，在分享的时候，我会照着简书里的东西读一遍。
却没想到，对着图片，我能够侃侃而谈。班级孩子们的故事如数家珍，能够张口即来，这一点出乎了我自己的意料。
原以为半个小时，我就能够说完的东西，却不料，被我侃到了一个小时。
在中间半小时的时候，我就有一点慌慌的感觉，唯恐图片上的东西说完了，还剩下很多时间该怎么办？
在后来剩下10分钟的时候，看看还有10多张图片，我的一颗心放下来了，同时也加快了速度。
我得给老师们留下来交流的时间不是？
在50分钟的时候，我就准备结束，最终在55分的时候，彻底把话题进行了交付。
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梁树丽姐姐抛出了问题：究竟怎样的爱才是真正的爱？
梁姐姐一直以为自己是爱孩子的，结果学生不接受，这样一厢情愿的爱，是我们教育需要的吗？
脑海中，一下子闪出昨天读书时候的句子，那要看你的爱是站在谁的立场上去落实的？是自己，还是孩子？是自己需要的？还是孩子需要的？
这话题一下子又把杨诗云老师引了进来聊天。
杨老师也说了很多，这位一直走在家访路上的老师，对李镇西老师的书真的做了很通透的解读，每一个环节都做了深刻的反思。
知道爱孩子，还要知道如何爱孩子才对。
两位优秀老师的讨论，一下子得出了问题的答案，爱孩子得有技巧，得有方法，也就是说需要智慧。
这么一来，话题就得到了统一：有爱有智慧的教育，才是真正的教育。
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耿彦艳老师也加入了讨论的队伍中，她提出了永不绝望的话题。
永不绝望就是要抱有希望，尤其在差生身上，我们要时时刻刻关注，发现他的闪光点，并逐渐去扩大。
跟老师的参与，让我们逐渐认识到，在教育上拥有爱，拥有智慧还不够，还必须要拥有足够多的耐心才可以。
耿老师应该是最年轻的一位老师，他说永不绝望对她的影响是最为巨大的，让她的感受也是极为深刻的。
因为她的参与，杨诗云老师和梁树丽老师又总结了一句比较深刻的话：教育就是一地鸡毛，我们做老师的，就是弯腰把这些鸡毛一根一根捡拾起来。
这话真的是很有哲理。
无论鸡毛大小，粗细，我们都要一视同仁，把它捡拾起来，发现它的美。
这样的捡拾，不是一时的心血来潮，而是要长久的，持续的，不间断的存在着才行。
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感谢这三位老师的参与，让我的这次分享有了巨大的收获。
教育不仅仅有爱，更重要的是有技巧有智慧，更更重要的是要有持久性。
教育不仅仅有学习，还有生活。
尤其是在对于后进生的教育上，不可忽视它的反复性，反弹性，我们要紧紧的不放松，就像饥饿的狼看见小绵羊一样，就像猫看见老鼠一样，把他们紧紧的锁定在我们的视线之内。
因为我们持续的有方法的爱，去引导他，去鼓励他，去陪伴他，去提醒他，让他能够走上健康成长的轨道。
这个健康，其实就是后进生身上的闪光点，我们发现他，发展他，让他能够树立美好生活的决心，让他出现拥有美好未来的愿望。
