本次布置的作文题目是《一个一一的同学》，布置这个作文的初衷是为了让学生我手写我口，发自内心。真人真事，真情实感，暴露写作中存在的问题，为作文教学提供依据。
这次作文的最大优点是真情实感，这较之前的写景作文实在是好了太多。但是问题也是实实在在的，有的来自学生词藻的贫乏，有的是写作技巧的缺乏，有的是由于观察得不仔细。
他们都是带着善意和欣赏去描写他们的同学，陈静妍笔下的同学学习上一丝不苟，性格活泼可爱。牛羊同学写的是一个勤奋好学的同学，罗才圆写了一个不拘小节的运动健将，孟彦丞眼中的黄坤伟品学兼优，王蒋龙笔下的同桌乐于助人，正能量满满。××同学（记不清是谁了）的李伯芮多乐于分享。张博翔笔下有点大大咧咧又淳真可爱的蒲辰泓锐多么鲜活，他在写同学的外貌时多么用心，简直呼之欲出。还有赵滟鑫，施涵睿，在潜移默化的读写中。他们已开始自觉地运用多种描写方法去表现笔下的同学。
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他们的文字还很幼稚，但他们的都是有感而发，篇篇都是真品，这才是真正有利于学生成长的写作训练，这才是写作的真正要义。
从生活出发，向生活学习，这是体察式作文提倡的，而我，正打算带着学生循着这条路继续走下去，体察式作文不应该成为一个名词。他应该深入人心，为作文教学打开一扇窗，让新鲜空气进来。
体察和阅读是作文教学的两翼，二者同等重要。阅读的过程也是学习写作的过程，我打算将名著阅读和写作结合起来。《西游记》是多么精彩啊！简直就是取之不尽，用之不竭的宝库，而选入现行教材的文章都是文学性很强的精品，这些都宝贵的资源。
但是，作文教学毕竟是难点。到现在为至，我并没有给学生谈多少技巧，先写起来再说吧。就像学游泳一样，在保证安全的情况下，先带着游泳圈下水再说吧！如果学生还没有下水，还没有找到感觉，教练无论谈多少技巧，学生也依旧会一脸茫然。
甚至有时候，当你还没有来得及谈技巧，学生在坚持不懈的读写中，技巧信手拈来，就像幼儿学步，你还没有教他先出左脚还是右脚，他早已行走自如，快步如飞。
多年的写作经验告诉我，只要愿意写，还有什么问题不能解决呢，技巧问题不过沧海之一粟，枝叶之一末！
