写下这个题目，其实心里在打鼓。以识字写字为主的低年级语文，进行作文的渗透，是不是太早？我还真的是不知道。但在我的课堂上，他实实在在的发生着，孩子们也轻轻松松快快乐乐地受益着。

那天上口语交际课，从开始的夸夸我们班的活雷锋到说说你要感谢身边的谁，为什么。马依林这样说：“我要感谢陈畅，那次上体育课，我很渴，陈畅把她的水给我喝，她是我学习的榜样。我引导说：“你能具体说说有多渴吗？越渴得很越能表现你需要水。”这个平时很会表达的小姑娘想了半天，说：“很渴很渴。就表达不好了”其余的孩子在下面也忍不住七嘴八舌，“特别渴”“渴的不能再渴了”。我趁机说：“渴得嗓子都冒烟了！”孩子们立刻哄堂大笑，有的还夸张的做出火烧的样子。我接着引导：“口渴的很，喝到水了，感觉怎么样？”孩子们立刻大喊“水真甜”“真好喝”。只可惜这时下课铃响了！如果有时间，我会引导孩子用上上面的句子，再完整的说一遍。这样孩子脑海中就有了完整的印象。

个人观点，只要孩子们能学会，乐于学，写作的渗透是不说早的。