7.28上午《小学英语教学设计实践》也即《如何提高小学生的英语写作能力》一
授课教师：李义华
记录者：新乡英语老师朱晋萍
自我介绍，30年教龄，陕西省实验小学，1998进入式英语教学，英语音乐课，英语体育课等，校本教材，“进入式”，6节英语课每周，课堂特色，律动式方式，培养学生持续的兴趣，良好的学习习惯，中年级绘画为主，高年级阅读和写作能力，课外组织英语教学活动，素质教育大课堂，戏剧表演课，广播站每周播三次，魅力英语结合节假日文化背景，英语歌结合文化板块的歌曲，互动量很大，集训。戏剧社选出英语突出的孩子，两个老师给他们角色分工，白雪公主，适当加以改编，平常分角色练习，随时可以展示。小小导游，文化大使，入校的来宾有英语和汉语的导游。二是到农村学校，手拉手，给当地学生教英语，小小老师团队五个成员，发小礼品贴画等，在实践中锻炼了各种能力。三是搭建办学机构进行常年的合作，借助他们的场地进行文化活动交流，每年暑假带学生去国际上的美国等国家，3-6年级各班选拔出来，不仅是参与，住家式的活动，跟着外教进行一周的活动，学生能很快适应当地的生活，国外以小组活动教学为主，学生参与度很高。老师上课是全英教学，不用汉语教学，学到文化，建立友情。进去了二次和三次学习，从2007年开始，直到今天，用英语与外国友人交流。2012年开始，窝特福的学习形式，网上学习模式，进入前前测，第二次生成适合孩子自己程度的练习模式，整班教学有吃不饱的，阅读与科学与语音，随着学习程度的提升自动生成适合的训练，1986年一个英语老师，现在18位老师，整合学科，孩子的思维能力提高更快，综合学科，语数英音乐体育等整合在一起，认识各种动物，从动物中找出冬眠动物，为什么冬眠，是怎么冬眠的。做成课本剧，让学生演出来，语境～语量～用。在各种场合乐于展示自己。也获得很多殊荣。在英语教学路上一直在前行。
一、写作
1助于学生对词汇
