进入五月，在青椒的引领下，我们中学文科的学员们，先后聆听了几位老师的精彩分享，收获满满。

高益民教授的课《复杂对话与学生成长》使我们认识到：作为一名老师，应该尊重信任每一个学生。不能因为自己的利益得失，而忽略了学生的感受。学生也是人，也有人格尊严，有自己的情感世界，也需要被人尊重。教师要受到学生尊重，自己首先必须尊重学生，亲其师，才能信其道。教师要用自己的人格魅力来感染学生，教育学生，为学生树立表帅。

四川凉水井中学邓敏老师的《课堂的四种武器》对历史教学有自己独特的见解和做法。他的课堂教学的四个秘密武器:预习、讨论、展示、对子过关与上板展示这四个环节对我启发很大。通过今天学习，我还进一步明白了:在教学中，教师的主导地位和学生的主体地位都不容忽视，教师的作用不是满堂灌，而是如何引导学生自主学习，充分发挥学生的主体作用，老师要相信学生，放手让学生自己学习！邓老师的教学理念方法值得我们学习和尝试。

广西师范学院教师教育学院副院长王文蓉老师主讲的《换个角度看课堂之一看看学生的参与》，更使我受益匪浅，激动万分。文蓉老师在下乡听课时发现很多乡村老师，在指导学生学的技能方面都有一定的缺失。文蓉老师带给我们的第一讲，就是讲如何让学生参与到学习中来。

一、把课堂还给学生

无论是课堂教学直接技能还是课堂教学间接技能中，都应该将学生学的比例放大，让学生全程参与其中，只有孩子们动起来才能激发他们的兴趣。

教学设计技能

1、解读教材

2、设置学习目标(学)

3、设置学生学习事项:问题、任务、活动、作业(学)

4、设置教师教导事项(教)

5、选择与组合教学组织形式个人、双人、小组、全班(学)

6、则学与教事项的精细化处理(梯度、情境化变式、强化类次)

7、板书设计(教)

8、书写导学案(学)

9、准奋学习卡、板、表(学)

10、准备教学资源

二、创新课堂教学的追求——落实学习规律

教无定法，贵在得法，学有定规。文蓉老师告诉我们要去温习教育学知识，把理论与实践更好的相结合。比如，科学研究表明，小学生年龄阶段的注意力只有10分钟，所以熟知这个道理后，教师在教学中就会合理安排教学时间和内容。再比如，对于"理解"一次的理解，是在已知的基础上去学习未知，所以教师在课堂上要注意前后知识的衔接。

三、观察课堂的三个指标

1、学生参与性高。在课堂中教师时间≤60％，而交给学生的时间要≥40％。

2、有效的参与。学生可以达成学习目标，完成学习任务，能够解决问题。

3、公平的参与。每一个学生都能参与学习，潜能都可以得到挖掘，实现教育公平。

四、具体教学实例分析

通过三个同课异构——认识三角形，文蓉老师给我们详细分析了讲授式、问答式、学生发现（任务）式三种不同课堂的优缺点对比。

个人自主学习和合作自主学习是不同的两种学习方式，前者是后者的基础和前提条件，只有在个人头脑中先建立知识的概念，才能顺利完成合作学习。而合作学习的开展条件一是个人解决不了，需要合作完成的内容，二是对于同一内容，学生每个人有不同观点，通过合作可以达到百花齐放的效果。

在组织学习时要牢记：学习只发生在个人头脑里。所以我们不能只顾追赶潮流，忙于小组合作学习，一定要先让学生有自己的思考之后，再组织各种学习形式。

五、参与性评价

一、判断课堂教学的基本形态

教学的基本形态可分为：讲授式、问答式、任务式、先学后教式、生成式、学生自组织式。其中工资性价比最高的自组织式也是教学过程的最高境界。但也不是其他形式都不可取，比如，对于约定俗成的规范性知识，还应选择讲授式。

六、教学教案流程

以学生为主的课堂，表面看似老师非常轻松，其实这要求老师在备课时要付出更多的时间和精力去思考，文蓉老师也把备课流程分享给我们，我们在今后的教学中我会逐步去实践的！做一个聪明不勤奋的好老师，把学生要做的事还给学生，让学生成为学习的主人！在课上解放自己，也是成全学生，成就学生！

吴舸校长、陈秋霞老师、何本香老师和邓敏老师等凉水井中学文科组老师所做的《利用网络进行拓展学习》这节课从理论方面和实践层面进行讲解，结合ppt课件和视频，让我们对利用网络进行拓展学习有更好更深入更全面地了解。当今社会飞速发展，信息化时代已经覆盖了全社会，利用网络进行拓展学习是时代发展的需要，学校不可能脱离社会培养人才。我们不能用昨天的知识，教育今天的孩子，去为明天的社会服务。所以我们教师要不断更新思想、与时俱进，充分利用好网络这个平台，不断拓展学习内容和领域，创新教育方法，培养适合新时代发展需要的人才。

卢立涛教授的《好教师和好老师是“折腾”出来的》里说的“折腾”和我们概念里熟悉的“折腾”完全不同。他说，好教师是折腾出来的，我们在平时工作中，要不断的“折腾”自己，才能带来进步！

这节课使我认识到：作为进修学校的教师更应该折腾。我们要使我们的工作能被学员接受，能使我们的培训更具有针对性、实效性、满足学员的需求，就要不怕失败，多次尝试。比如:每一个培训专题项目的研发就需要不断的折腾，多次试讲，反复修改，精心打磨，才有可能被采纳，进而推广。每一项科研成果的诞生都是不断折腾的结果。

人生就在于不断地折腾，好学生和好老师都是不断折腾出来的。对于中小学老师来说，只有严格要求，不停折腾，学生才能进步更快！自己才能成长更快！

河北利川思源的做法很值得我们学习。机遇、团队、坚持这三个关键词贯穿利川思源工作的始终，也是我们应该提倡和效仿的。我们目前有互加计划的良好平台，何不借助此次机会好好学习，好好尝试呢？学校应创造条件，鼓励和激励教师们尝试上直播课，把优质资源进行整合和共享，提高课堂教学效率，从而提升教育教学质量。

清水河的金红敏老师，宁都的谢志雄老师和赫章的周金莲等老师为我们分享的自己的学习成长经历，他们在青椒计划的引领下，在自己的工作和实践中，由于执着和坚持成就了自己，成就了学生。他们的敬业精神和执着做事的态度感动着我们，他们是我们学习的榜样。在今后的工作和学习中，我要改变以往的习惯，做事情持之以恒，不能得过且过，朝三暮四，要为自己制定近期和长远相结合的学习目标和规划，按照既定目标执着前行，一定会取得一个好的结果的。

通过对贾素艳校长的《让“深度学习”真实发生的课堂》，让我认识到深度学习的四个核心要素：

1、明确单元学习主题，从全局的角度把握教材，把握三类主题，同时，还要注意对内容和学情的分析。

2、教学之前确立教学目标。这个教学目标不再是以前根据三维目标来确定，要找准"标"在哪里。

3.教学过程中教学问题如何来设定，来引发学生思维的创新。

4.教学中如何对学生进行评价，怎样的评价反馈才能激发学生的再创思维。要对学生进行持续性评价。

通过学习，收获很多，感想颇多。从教师到学生，深度学习的核心在于引发学生围绕核心内容和探究主题的思考，在具体的问题情境中，提出需要学生去探索与思考的问题，通过问题的探究与思考深刻理解核心内容的本质。

如果我们一线教师都能够进行深度研究，结合学生实际深度思考，采取适合学生的教育教学方法对学生因材施教，因需施教，以学生为主体，教师为主导，转变观念，与时俱进，我们的教学一定会取得良好的效果。我觉得要想提高教学成绩，必须要在深度学习上下功夫，变学生的被动学习为主动学习，对学生实行持续性的评价使他们养成良好的学习习惯。

五月的学习使我深深地感觉到：做一件事并不难，难的是贵在坚持；坚持一一天两天也不难，难的是坚持到底！

“态度决定命运，深度就定高度”，行动就有收获，坚持才有奇迹！

我的五月，是收获的五月。感谢青椒给我们提供了这样好的一个学习和交流的平台，使我们足不出户就能与专家教授近距离接触，他们的精彩分享、经验介绍，使我们开阔了视野，增长了见识，强化了技能，提升了能力。我们把学到的知识和技能应用到实际工作中，取得了良好的效果。五月份继续开展了校内训讲和送训上门活动，也是收获满满！

一路走来，贵在坚持！坚持下来，就有收获，就有成长。青椒，有你的陪伴和引领，真好！

五月，对我们来说是一个收获的季节，从认知到行动、从知识到技能、从理念到方法，我们都收获满满。五月，沉甸甸的五月！