今天早上一打开钉钉，心里一惊，发现同步课堂时间排出来了。我没有经验，课文是组内老师帮忙选的。课文内容很美，非常适合小朋友，叫«秋天的雨»，看到这个名字，就想一篇高中课文来——«听听那冷雨»。这篇文章我很喜欢，带着浓厚的文人色彩，但又不矫情（当然，仅个人而言啦。）一切仿佛都是淡淡的，但事后，若是挑一个时间来回味你从中所得，也许会一下浓烈起来，最后又消散下去。
后来又想到蒋捷的«虞美人·听雨»，
少年听雨歌楼上。红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中。江阔云低、断雁叫西风。
而今听雨僧庐下。鬓已星星也。悲欢离合总无情。一任阶前、点滴到天明。
这也是一篇文人作品，情绪千肠百结，在听雨中一点点展现。宋人对情感的表达大多含蓄，诗词的作用在宋人眼里是有区分的，词作会比诗作直接，诗会更理性。所以我们常在宋诗里看到说理的内容，而宋词，好像是他们更柔软的那面的展现。
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今天是关于雨的胡说八道。
