亲爱的：
凉风习习，夜籁已寂，你睡得沉了，匀称的呼吸伴着月光的薄纱起伏，只是你握住我的手力气似乎比醒着时候都大，我不愿扰醒你，便享受这片静谧，想着睡前我们的言语，想着儿子的未来。
就算我不写下来，只是想着，你也一定会明白我的想法，即使你是在梦中，是吧！
1
你说，儿子尚小，舍不得啊。
说心里话，送儿子外出求学，真有些舍不得，为此你好几次忍不住落泪，我也几经煎熬，可是这一刻，我们需要为儿子的成长负责。
我们是在儿子充分了解南明教育之后询问他个人意见，他非常干脆自信地给了我们答案：他愿意去这所学校上学。那么，我们把他留下来的理由是什么呢？我们究竟在舍不得什么？
如果是送儿子去军营，我也会舍不得，那份“舍不得”是不忍心儿子去承受严格训练，不忍心儿子吃摸爬滚打的苦。可如今，是送儿子去教育的理想国，让儿子回归生命本真的状态，去和世界的美好相遇，又因何而舍不得呢？ 我们不忍心儿子离开，难道就忍心将他弃于控制的教室，僵化的课堂，机械的训练中并在回到家后继续扮演帮凶？
如果教育的世界没有“南明”，我们也许只能依赖自救，至于到何种程度就取决于你我所能达至的努力；如果我们没有和南明相遇，那我们也可以天真自欺地去接受既定安排的一切，不作他想。我们就和其它的青蛙一起待在井底，努力向外蹦着，就看哪只青蛙能挣脱束缚。如今南明在教育破碎的世界里添了一份选项，我们仅凭一份“舍不得”就要将儿子今生最大的一份可能错过么？
我相信你已经接受了南明的教育理念，那到底是什么让我们心生不舍，不时要伸出手拉住远行的儿子？
也许是我们对分离的过度焦虑。 自从儿子上了学，你在儿子身上几乎倾注了全部的注意力，起居饮食，作业辅导，如今儿子要离开你身边，你的生活突然间失去了中心，意义感被抽离，由此而生焦虑。看着你对儿子的投入与关注，我是心疼，心疼你将因此而付出无止境，身心承受巨大的压力，又是着急，这样的关注必将带来控制。衣来伸手，饭来张口，除了学习什么也不要做，当生活只剩下一种颜色，失去好奇与惊喜的未来还有什么值得期待？
大爱无言，无论我们内心将经历怎样的跌宕起伏，我们都要在表面上轻松地展示笑容，拥抱，亲吻，然后挥手作别，这将成为儿子向外界独立探索的安全感和勇气。
2
你说，儿子尚小，需要陪伴。
是啊，儿子确实需要陪伴，但究竟该如何理解这份陪伴呢？是不是朝夕相处就是陪伴呢？由于工作安排，我的陪伴经常缺失，而出于对家庭角色的理解，你的陪伴又变成了督促。快点起床，快点洗漱，快点吃饭，快点写作业，快点睡觉，儿子如同疯狂旋转的陀螺，不要说停下来，就是慢下来都会让我们心生着急。那是一个生命啊，如果生命只有急驰而不知道自己驶向何方，如果生命只有急驰而根本无暇欣赏繁花、飞鸟、星空，那这样的急驰究竟有何意义？
儿子需要的陪伴是一起玩耍，一起探索，需要的是志趣相投的伙伴，需要是超越琐碎的不凡经历，需要去寻找能满足他们内心成长的偶像。可以支撑起这一切的是海量阅读与共读，是亲自动手操作与实践，是积极地挑战自己的智力边缘，是和小伙伴组成团队去竞技去展演。在目力所及的范围内，能够满足这些需要的只有南明教育可以做到，所以何不让南明陪伴儿子去成长。我们不是将儿子置于孤独无依的处境中，而是为他找来了更多陪伴他成长的亲密伙伴啊。
当然，我也相信长期的寄宿会让亲情枯涸，所以我答应你每周接送。
那时，工作日内，你我努力工作，儿子努力学习，周末我们相聚，想念会让你我放下手机，全身心的投入到与儿子的交流当中去，儿子也一定会兴高采烈地讲述他的见闻，他的经历，我们一起开怀大笑，一起吃喝玩乐，再也不会像现在这样，好不容易熬到周末，反而比平时更紧张，总是急匆匆地从一个课外辅导班赶往下一个兴趣培训机构。
那时的陪伴，会让我们更深刻地感受到彼此的爱，那本就源于天性如今更加舒展的爱。
3
你说，儿子尚小，需要呵护。
我们不是送他去战场，不是送他去工作，去除掉可能的危险，只是让他换个环境去自我成长，去学习。鹰妈妈在小鹰刚会爬行的时候，把它推下悬崖，逼它学会飞翔；狮妈妈在小狮子成年后，残忍地把它驱逐出领地，让它长成真正的雄狮。 为了儿子的成长我们需要狠心些，勇敢些。需要呵护所以一直呵护，那何时成长？我们不是准备好了一切才出发的，而是出发之后在遭遇中成长。侠客不是练成无敌的功夫才下山闯江湖，而是在江湖的无数次搏斗中才练成无敌的功夫。
这不是说我们要生硬地推开儿子，无视恐惧的呼唤，我们不是将他丢弃到无人的荒野，任其自生自灭而冠之以“培养独立”之名。儿子本身对南明教育充满了渴望，南明教育对孩子充满了关爱，这一切之外我们仍然会尽一切可能去呵护他的成长。
只是我们不再用爱束缚飞翔的翅膀，不再用爱羁绊奔跑的脚步。真正的呵护，不是遮风挡雨，是他历经风雨之后有可以依靠的港湾，不是扶着他的手不让他摔跤，是他摔的遍体鳞伤后可以回家疗养。
人生之路漫长，他会经历冷眼，背叛，欺辱，怀疑，这一切是他成长的淬炼，我们无法代替，也不可阻挡，我们可以给他的是无限的包容和接纳。我们的呵护是让他能够自信地前行，而不是懦弱的回望。家里的光亮，永远是儿子最可以信赖的灯塔，也将成为儿子最充足的底气。
4
你说，儿子将来一定要在国内先上大学，要出国本科之后再说。
对此，我坚定不移地举双手赞成。不过，从你的担心来看，我感觉你有些误会南明教育了。你担心南明教育是在培养出国留学的学生，其实南明教育的出口有多种选项，出国留学是其中之一，参加高考也是其中之一。南明教育不是不接受应试的检验，他们只是不愿意将检验的手段变成学习的方法、过程甚至是目的。
他们只是按最佳的学习方式学习，按最佳的应试方式应试，经过充分而深入的学习，南明教育的孩子同样可以在应试中过关，只是不想让一份试卷将一个生命该有的模样遮蔽。
面对同样的试卷，南明的孩子同样要考出好成绩的。不过，同样都是一百分，一个是在奴隶制度下皮鞭棍棒训练出来的，十几年求学就是在做题，得了一百分，而另一个是在吸收那么多的营养之后孕育成一百分。一个是训练之后只能考这么多，另一个是学习之后试卷分数只有这么多，一个学到的知识只能考试，一个学到的知识可以生活。
你问我何以如此坚定地去信任南明？因为他们背后挺立着杜威、苏霍姆林斯基、怀特海、皮亚杰、维果茨基、布鲁纳，挺立着儒家的担当、道家的自由、佛家的悲悯。他们穿越哲学、教育学、心理学的重大理论而来，我怎么能不去信任？
有哪个学校在创建的第一天是用共读和教研开始的？有哪个学校是校长在领着各科老师一起共读和教研？同为教师，你我都能理解这意味着什么，蕴含着多大的价值，怎么能不去信任？
当然，我的相信不能代替你的相信，那么把儿子暂交南明，你和岁月一起来见证他生命因此而发生的变化。你可以约定一个时限，那时，你再来相信或拒绝相信，但此刻，我们且让儿子先去汇入。
5
亲爱的，你此生一直在用爱和世界相遇，儿子身上更是倾注了你全部，但在这重大的时刻，我真心希望你去理解此爱的含义。
把儿子当作我们的附属品，控制和管理就成为了我们不可放松的权力；把儿子当做这世间独一无二的生命，那就把独立、自尊和责任交还给他吧。
身为父母，懂得放手才是勇敢，接纳分离才是爱的最终目的。真正的爱从来不以占有为最高标准，真正的爱是对儿子全然地付出和祝福。
父母之爱注定是一场渐行渐远的分离。你的放手，才是这世间最深的爱。
而一个满怀着爱意的你，曾经是也将永远是我在这世间最深的爱。
