1 学科课程
学科课程(subject curriculum)，又叫学科主题课程(subject matter curriculum，亦译为教材课程)，或分科课程(branched curriculum)。它是课程类型之一，与活动或经验课程相对。
（1）历史发展
学科课程萌芽于古巴比伦学校和古希腊的学校，成型于近代学校，以夸美纽斯的百科全书式课程为代表，经赫尔巴特而模式化。在现代学校里，比较稳定的学科课程有：语文、外语、历史、地理、数学、音乐、美术、物理、化学、地质和生物等，可分为人文课程、社会课程和科学课程。
（2）核心内涵
学科课程，指以学科为中心设计的课程，强调各个科目自身的系统性和儿童对系统知识和技能的掌握。它以人类对知识经验的科学分类为基础，从不同的分支科学或学科中选取一定内容来构成对应的课目，从而使内容规范化和系统化。
2 活动课程
活动课程，又称经验课程。
（1）历史发展
经验课程是相对于学科课程的。它萌动于19世纪，在20世纪处脱胎而出，一直持续到20世纪50-60年代。当时，人们开始意识到学科课程的局限性，转向提倡“将科目主题里成人的经验与儿童自身经验的有机结合”，“充分尊重和培养儿童的主动精神和创造意识”。
其中，以美国哲学家、教育家杜威为主要代表。
（2）核心内涵
活动课程是基于“学生中心论”提出的。它主张要从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的活动为中心，为改造儿童的经验而设计的课程。
借用创立者杜威的话说，“学校课目相互联系的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动”。课程不再被看成是教材或课目主题，而被看成是儿童在教师指导下获得的所有经验。
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