时间一晃，我们班的小豆豆们长大了！他们有自己的兴趣爱好，有自己的学习方式！但是对于预习这一件重要的事，孩子们还不能从一二年级的模式跳出来！一味地标注拼音，圈画生字，已经不能达到学习语文的要求了！我们应该怎么办，如何高效，自助的完成预习工作！以下简单的方法我们一起分享！
一“读”字词
拿到一篇文章，我们第一步就是要读通文章，对于学段越高的孩子，他们接触的文章就越长，所以，读通是至关必要的第一步！字典是我们的老师，当遇到不认识，读不准的字词，不要偷懒，拿出字典，查找生字，并且在文章标注！这样，更容易加深孩子对这个“难字”的记忆！
二“赏”词句
将字词关通过之后，拿出你的红笔，将值得学习的好词好句，进行圈画，如果你很喜欢的字词，不要“怕”被作者发现，拿出笔记本，进行摘录，积累！这样，更能帮助自己语言功底！
三“勾”疑问
刚才提到学段越高，孩子们接触的文章就越长，毫无疑问，文章的内容也就越难！孩子们有自己不理解的地方再正常不过，家长千万不要逼孩子“为什么这些你都不知道？”“为什么连这你都不会？”总用这样的话语，你的孩子敢说真话吗！？可以试试你的领导这样说你，你的反应是什么～一定是想撒手不管！面对孩子不明白，不理解的内容，家长们应该放低身段，可以和孩子一起找出共同的疑问，或把自己当成一个求学者，去询问孩子自己不理解的地方！这样，不但能激发孩子阅读的兴趣，而且还能加强孩子阅读的能力！
四“品”句段
我们经常这样说 “一百个读者，就有一百个哈姆雷特！”那么，孩子们的阅读能力和阅读水平一定是不一样的，在读到有感慨的地方可以用自己的妙笔感慨出来，在读到有修辞句段时可以标注明确，在品味到作者独到的写作手法时可以毫不吝啬的夸赞作者！这样，孩子们在分析句段，在感悟理解上一定会步步高升，文章运用时也一定会妙笔生花！
五“悟”内容
最后一步，就是要用自己简洁而明确的语言进行文章主要内容的概括，这一环节，一定要单刀直入，一针见血！如果能在概括时加入一些情感，就更好了！
以上预习课文的方法希望能帮助到还在为预习而头疼的孩子们，也希望能帮助到不知道如何“检查”预习作业的家长们，更希望能让更多个“哈姆雷特”出现！
最后，五班的宝贝们，你们要加油了！不要让自己留下遗憾！相信你的阅读路会越走越远！
