隋宇婷 培训感悟一
杨敏毅老师是国家心理学特级教师，全国模范教师，心理教育“临床专家”，首届全国中小学心理健康教育“十佳”教师，上海教书育人十佳楷模，华东师大兼职导师，“教师心理成长工作坊”创始人。
看到这3副图片，每个人的感受可能不尽相同，在心理学上，这是心理投射问题，通过图片可以了解不同人所处的不同状态。比如，对于第三幅图片大部分人会感受到“黑云压城城欲摧”的崩溃处境，但有的人却看到了“拨开乌云见光明”的乐观与信心，这种不同的感受和个体经历有关，和所处年龄阶段也有关。
一、心理投射，换位理解学生感受 ❤
针对同一问题，学生的想法不尽相同，所以答案也会各不相同。作为教师要善于发现学生内心真实的感受和想法，洞察心理，不仅是对学生个体表现的犀利观察，也要能对学生行为动机的透彻分析，对学生心理需求的快速判断。只有随时了解学生的心理需求，懂得学生的情绪表达，分析学生的异常行为，才能更好地帮助他们成长想要发现学生的这些心理问题，找到合适的方法帮助学生走向正确的轨道。
二、积极指导，帮助学生指正方向 ❤
对于学习，杨老师分享了这样一个观点，让我感受很深。
在学习中，有三类孩子。第一类孩子是心理健康情绪稳定，并且学习很优秀的孩子，她们就像是“钢丝上的舞者”，竞争对手都很优秀的前提下，只有“走稳”，才能突出。作为教师我们只需要在他们人生道路中扮演“支持者”，给予他们鼓励和加油，静待花开。
第二类孩子是成绩中游、目标达成有点困难的孩子，他们就像是“千军万马过独木桥”，为了过关，为了抢夺有限资源，只有“走实”，才能胜出。作为教师，我们要在他们的学习中扮演好“督促者”，随时提醒他们脚踏实地，全力以赴才能收获的道理。
第三类孩子是学习相对不够理想的孩子，他们就像是“勇士”，为了生存，要寻找方法，只有“走活”，才能赢出。作为教师，我们要扮演“观察者”，看到他更多人生的可能，帮助他实现人生的无限可能。
这告诉我们，有些时候人要看清楚自己的方向，因为方向比努力更重要。
