读冯卫东老师的《为真学而教--优化课堂的18条建议》阅读建议九“圆满真是一种教学功德吗”P66-74，收获如下：
功德圆满源于佛教，它原为佛教用语，指诵经，布施等，多指诵经等佛事结束，比喻事情圆满结束。
一、也给圆满的课一席之地。这里的圆满指的是任务完成的好，目标达成度高的课。
二、准求圆满，教学会怎样。合理目标达成度高，相应任务完成的好，这样的课即便不罕见，也不多见，常客乃为真课，真课才是真学。追求圆满教学会怎样？其一往往只有预设，没有生成。其二，往往机械执行，而行之相克。其三，往往顾此失彼，而抹平际差。当我们把圆满作为一种目标或者方向时，就已经走在离它原来越远的路上。
三、圆梦无非水中月，逐梦即为捞月人。追求圆满也只是教育者的一厢情愿，大成若缺，“好缺”才是教学意义的圆满。为学而教，这是教学行为的原点，式教学哲学的意义。
