练习本的检查占用了我们太多的时间，小到随堂练习，大到家庭作业。我们让孩子们一遍又一遍的练习着我们找到的重点难点，可孩子们的积极性，往往并不高，甚至有的孩子还特别厌烦此事。课堂上的书写练习，因为有老师的指导和检查，孩子们写的还算比较认真工整，可是晚上的家庭作业，很多孩子根本就不愿意写，由于缺少了老师的监管，写的特别潦草。当然，有比较负责任家长的监督孩子们写的还会好一些。
今天再次翻阅苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，学习15条，怎样检查练习本。
书中说，许多老师和教育工作者都迫切希望最大限度的压缩批改练习本的时间，但是毫无结果，这是为什么呢？因为学生的练习有大量的错误，检查练习本的问题是学校待解决的许多问题之一，这些问题的解决则取决于几百条条件和前提，如果在整个学校全体老师的工作中能遵循几条固定的要求，那么，毕竟还可以把花在批改练习本上的时间减少三分之二左右。
首先学校里应当有一种高度的言语素养，有一种对词语的高度敏感的气氛，一个说错或者写错的词，不仅教师，而且学生听起来都会感到它不协调，就好像一个具有高度音乐听觉的人，听到一个错误的音符时感到那么不入耳一样。
我们应该努力培养儿童对词的敏感性，我们要使学生像对待音乐那样对待词。形象的说，学生应当成为词的音乐家，珍视词的正确、纯洁和优美。
我们应该努力让孩子和词语交朋友，让他们思考哪些词语是他们喜欢的，哪些词语是他们不喜欢的。还可以让一个孩子用词语进行造句，让其他孩子找一找，他使用了哪些新学的词语并进行正确的书写。要努力让学生们明白我们所学的词语是要用的，而不能使这些词语仅仅变成大脑中储存的知识，储存的负担。
应该努力为学生创造情景去使用这些词语，将他们带到大自然，带到生活中，让他们使用学过的词语，对大自然进行描绘，对生活进行描述，让他们和词语之间建立起感情，使词语成为他们进行创作的工具。
为什么学生的作业有许多错误，写的语句不通顺呢？毛病的根源就在于能力与知识之间的关系失调，他们虽然学习了词语，会写词语，但是却不理解意思，便不会运用，这样词语就变成了他们沉重的负担。
要想减轻批改作业本的工作，我们需要做一下努力：第一，在每一节语文课上都分出一段时间，让学生把那些容易犯错的词抄录下来，并加以理解运用。每一篇课文后面都有一些字词需要掌握，我们都要让孩子记住，但是还要特别挑选里面的易错字，让孩子们多写多练。因为这些字在当堂学习的时候，孩子有可能会写，但是过几天就会遗忘、混乱,出错的频率比较高。
第二，让学生对完成家庭作业先做好仔细周密的准备，以预防错误。晚上要布置的家庭作业，在课堂上要有所讲解，配套练习册中的问题，在讲授课文的时候就要有所涉及，这样做就可以避免学生在练习的时候出更多的错误。
第三，有经验的语文老师都有自己的一套检查练习本的方法，最合理的一种方法是定期抽查：每隔一段时间收几个学生的练习本进行检查，只有测验时才需要全部批阅。对于比较客观的题目，如字词的书写，可以由小组长进行批阅，老师进行抽查，对于阶段性的单元检测，老师则需要全部批阅。
总之，练习本的检查就是平时对孩子们各项练习的检查，这些检查工作非常的重要，也非常的繁琐，我们只有不厌其烦的做好批阅、评价，才能掌握学生的学习情况，更好的促进我们的教育教学工作。
