江苏南通 孙晓玲
一、导入
同学们，在太阳升起或落下的时候会出现一种特别美丽的云，它有一个独特的名字叫——火烧云
今天我们就来学习一篇和火烧云有关的课文读课题
作者是萧红，选自自传体小说《呼兰河传》记录了她小时候在东北家乡看到的火烧云，为什么叫火烧云？我们一起到课文中找找答案
二、初读
1、自读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
2、为什么叫火烧云？找到了答案了没有？读一读
“天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。”
①红彤彤，二声
②这句话里哪一个字用得特别生动有气势——烧
③火烧云在天上烧着呢，从——
范围这么大“一直”可以读得长一些，再读一读
④火烧云在天上烧得那么旺，读——
⑤用上一个烧字就让静止的云变得怎么样了？一下子就活起来了，这个字多形象啊，火烧云的名字一读就仿佛看到了一样，再把这句话读好
3、知道了火烧云名字的由来，这些词语你会读了吗？
①一人读一行
②注意多音字模：mo课文中读模糊
你会组词吗？读一读 模仿 模特 模型
表示样子形状时读：mu 模样 一模一样（样子形状完全一样）（当表示满不在乎的时候是）大模大样（表示装作某种样子就叫）装模作样 记住了意思就能帮助我们更好的区分多音字了
③读音上还有什么需要提醒大家注意的？带着大家读一读
④去掉拼音你还会读吗？
三、再读课文
1、学会了生字，就让我们一起来看看萧红笔下的火烧云吧
请同学默读课文，想想课文描写了火烧云哪些方面？
霞光、颜色、形状
2、这三个方面还有一个共同的特点——都会变！
课文就是通过描写霞光下的景物，火烧云的颜色形状的变化进行介绍的，就让我们跟随课文一起来欣赏这富有变化的火烧云吧，首先我们来看霞光下的大地有什么变化。
3、请生读第一段
①长句子做了停顿，就读好了
您/老人家
②霞光下的哪些景物发生了变化？
霞光下的大地发生了这么多的变化，想去看看吗？就让我们跟随萧红来到她呼兰河畔的家乡，熟悉的乡村院落
多媒体点点变化
③你觉得哪个变化最神奇？
老人变成老神仙了，多有意思啊
④你看这是一副多么令人赞叹的画面，那课文是怎么把这样的赞叹写出来的呢？再来看看第一自然段，萧红用了什么好办法，来把这种赞叹写出来的？发现每一段的末尾发现相同的字——了
了不起眼，但是含有赞叹的意思，这里连用了七个字，就将赞叹的语调贯穿了整段话，那你们能把这种赞叹读出来吗？第一句请生读，最后把语调扬上去就读出来了。
⑤还有很多的人和事也发生了变化
邻居大叔提着鱼回来了，请生来演一演
霞光中大叔会发生什么变化？
打招呼，送祝福，说变化
⑥大叔听了同学的话，你有什么想说的？
你看霞光中的人们其乐融融，你觉得霞光给我们带来了什么？
这霞光带来了神奇的变化，还给单调的乡村生活带来了不一样的乐趣，
又有趣又神奇，充满了奇趣
四、自读
萧红在这里用灵巧的笔墨，给我们勾勒出一副霞光村晚图，特别有人情味，怪不得大文豪矛盾先生评价她的呼兰河传是一副多彩的风土画
欣赏了霞光的变化，我们来一起欣赏火烧云的变化，请同学们自己研究，
阅读任务单：1、默读课文第三自然段，想想火烧云的颜色有什么特点？2、画出描写火烧云颜色的词语，试着分类，想想每一类在表达上有什么效果？
汇报：1、颜色多
有哪些颜色？只有这些颜色吗？说得上名字的颜色提取出来，给他分分类 ？Abb分为一类，半什么半什么，什么东西加什么颜色一类，
根据构词的不同进行了分类，都是颜色，但是可以用不同的形式来表达，祖国的语言文字多丰富。
不同的构词带来了颜色什么样的特点？又有什么表达效果？选一类说一说
事物来比拟颜色一读就懂，贴切生动。还可以说出……
叠词的词语特别的饱满
半什么半什么，不仅一种颜色不单一很丰富
找到了颜色的特点，构词的奥秘还积累了一些词语，读读老师准备的词语
火烧云的颜色多，还会变，你从哪里看出来的？第一句，一会儿一会儿，四个一会写出了变化快，读的时候要有切分，读出变化。
同学们自己学会了第三段，学会了火烧云颜色的多变化的快，这玩个游戏火烧云想去看看吗？让我们跟随萧红从农家小院走出来，来到宽阔的田野一起抬头看（视频）
你们看到了哪些颜色，圈出范围说，什么红？还可以怎么表达，体会变化，还能用更形象的方法说吗？
找个说也说不出的颜色，你能说吗？半什么半什么
你觉得火烧云的颜色怎么样？——奇丽
再读第三自然段
萧红在第三自然段里只写了颜色，这么多颜色可不好写，但是她却写得鲜活写得丰富，他把相同结构的颜色放到了一起，不仅写得调理清除，还给文章增强了节奏感，怪不得大文豪鲁迅先生说，当时中国最有前途的女作家，这么精彩的文字要积累下来，通过学习第三自然段能背一背吗？遇到困难的地方看提示
我们一起了解名字的由来，欣赏了霞光颜色形状的变化，还描写了影响到我变化，特别奇幻的景象，会是怎样一副画面呢？下节课
看看课后生字，撇，研究研究不同的撇。
特色作业：诗歌、小实验，看春晚表演
