下午的课进行得不太顺利。可能是天气的原因，忽冷忽热；又可能是周五下午了，他们的心儿都飞了。
涣散的感觉来自他们控制不住地窃窃私语，我凶巴巴地说了好几次：念到名字的要罚抄《爱莲说》五次哈！说一次静一下。弄得我很想发火。发火就是控制不住局面。
我评讲试卷，讲到那几个问题常错的问题，说，错的举手。寥寥无几几个小手，很多人幸灾乐祸，笑得奇奇怪怪。
晨威举手的次数很多，在大家的“笑声”中，我忍不住批评了他，说他“上课走神，跟不上节奏，学习态度不够端正”。他的脸涨红了，为了掩饰自己的“没面子”，他与旁边同学说了几句话之后就趴在课桌上。
我当时还没发现什么不对劲。继续讲试卷。接着我让他们记录要点，而他并没有根据我的要求做记录。我毫不知情地点名：“晨威，你怎么没记？”他不动。他的同桌赶紧推了推他，他还是故意不肯动。“快别这样，快点记录！”同桌不肯相信晨威居然敢这样叛逆。
我终于发现了问题。他在生我的气！
我继续讲，然而也继续关注他。
看到他依然很叛逆地生硬地抵制我，我很想把他狠狠“K”一顿！想着是不是下课找他去办公室收拾一番？看他那样子，又怕硬对硬解决不了问题。我觉得必须从另一个角度入手………
讲了一半，我突然停下来，看着晨威，说：晨威，你不舒服吗？为什么老是趴在课桌上？”他不动。他同桌很善解人意地继续帮我问：你不舒服吗？老师问你是不是不舒服？
他被迫无奈，只好摇摇头。反正就是不肯抬头。
我继续：你不舒服吗？要不打个电话请家长把你先带回去？考勤员在哪？把家长电话打一下？哦哦，先把风扇关了，不要吹到他，同桌快摸摸他的额头………
他这时候趴不住了………只好勉强自己坐直了身体，说，我没事。
哦哦，那就好。我又继续讲。
他已经拿起笔来了。也很认真地记录了。也把周末作业登记好了。
一场暴风雨还没开始，就消失了。
我也松了一口气。记得周一要好好鼓励他！弥补我当着大家不给他面子的错误。
