一本很有趣的书《别闹了，费曼先生》，有好多费曼做的很有意思的事情，读的过程中常常让我笑出声来。费曼经常和同事的儿子雷顿玩打鼓，由雷顿整理而成。费曼是一个理论物理学家，得过诺贝尔奖。好奇心特别重，又爱做恶作剧。物理学家拉比说，“物理学家是人类中的小飞侠，他们从不长大，永远保持赤子之心。”费曼经常和同事的儿子雷顿玩打鼓，由雷顿整理而成。书里的关于费曼的轶事很符合这句话。有点像生活大爆炸里谢耳朵的形象。

费曼十一岁的时候，有自己的实验室，做过很多小玩意，像用来炸薯条的电热盘，防盗铃，提前看到台的收音机，帮着修各种东西。防盗铃很简单，把一个电铃和蓄电池接起来。如果有人把房门打开，房门的电线开关推到蓄电池上，线路接通了，电铃便响了。（我弟弟在初中学到电路知识后，有做过一个类似的装置放在自己房间，不过他用的是二极管灯，有人把门打开，线路接通，二极管就会亮了）。

他家里有一本《大英百科全书》，他的父亲在念到恐龙说：“恐龙身高25英尺，头有6英尺宽”。父亲会停下来对他说，“哦，让我们想一下是什么意思。也就是说，要是恐龙站在门前的院子里，它的身高足以使它凑到我们两层楼的窗户，可它的脑袋却伸不进来。因为它比窗户还宽。”他能把所教的概念变成可触摸的，有实际意义的东西，这个给费曼的启发很大。他知道仅仅读到字面意思不等于掌握了知识，要真正的去理解后面的含义，才能真正地说“懂了”。

有一次，父亲带他去远足，深林里看到一种鸟，父亲说了五六个这种鸟的名字。然后对费曼说：“我仅仅是知道了世界不同人怎么称呼这只鸟罢了，我们来仔细瞧瞧它在做什么？他于是学会了“知道一个东西的名字”和“真正懂得一个东西”的区别。（费曼父亲的教育理念，对费曼的思维模式有很重要的影响吧。要说“懂了”，意味着要用别人能明白的话来阐述知识，形象生动有画面感。教小朋友可以用到这个方法哦。去观察一样事物，比停留在知道它的名字要更有趣。下次，小朋友在问“那是什么”的时候，不防告诉他，“我们去看看呢。”）

有些语句是直指人心，穿插在他轻松幽默的小故事里。他像是一个和蔼可亲的前行者，为偶尔焦虑迷茫不知所措的读者，轻轻说“不要急，慢慢来，我也经历过这些”或者是“不防这样想呢？”

诺贝尔领奖开场，费曼说：“对我而言，从科学研究中的发现中所得到的乐趣，以及别人利用了我的研究成果等等，我已经得到了我的奖。”

当两所大学在提高优厚的条件，请费曼去当教授的时候，他左右摇摆。“一个人年轻的时候，你有很多事情要担心：要不要到这个地方，你的母亲又会怎样，你担心做决定，但又发生其他的事情。事实上，比较容易的做法就是什么也不管，就那样决定。不用管那么多。”最终他看重加州理工学院接触前沿研究课题的机会而留了下来。

后来，普林斯顿高等研究院（爱因斯坦﹑冯诺曼曾经工作的地方）邀请费曼到那当教授。而当时由于战争已经其他的事情（费曼太太去世），他在承担很重的教学任务的同时感觉已经筋疲力尽。接到跳槽邀请的他，沮丧不已：“我哪能接受聘约，他们会期待我有所建树，而实际上我什么也想不出来。”费曼用了一个很有趣的想法:“你不需要为身处的世界负责。你完全没有责任要做到其他人觉得你应该做到的地步。我没有责任要符合他们的期望，这是他们的错，可不是我失败了。”后来主管在肯定了他的教学工作，表达相同的意思后，把他从负罪感里解脱了出来。

当他作为教授，对物理研究没有新的想法的时候，他有了新的人生观。“以前我和物理在玩游戏，我随兴而至——我不会忧虑着究竟核子物理的发展是否重要，只会想这是否有趣，好不好玩。在念高中的时，看到哦水龙头流出来的水流逐渐减少，我很好奇能不能研究下它的曲线，而我发现并不难。事实上，我根本没有必要研究它，它对科学发展无关重要，何况那问题早有人研究过了。但对我来说毫无分别：我还是会发明些什么，为了好玩而做物理。”于是他决定享受物理。某个星期天，对着餐厅里的碟子，用物理思维思考他，他把结果告诉同事。同事问他，”那很有趣，不过有什么重要的么。”费曼随性而至，玩起来这个课题，原来中断的想法打开的瓶盖一样，所有东西都流了出来。他说，他获得诺贝尔奖的原因，有部分原因是因为那天把时光浪费在一个转动的餐碟上。（听着有点像牛顿的苹果。）

书里还有好多好多费曼先生的有趣的故事，在这里就不剧透了。很轻松的一本小书，总会为他那么多好玩的事情，忍俊不禁，分享给大家。