今天读了陶行知文集之《活的教育》一文，结合文章来谈谈自己的感受。
我觉得要做活的教育，首先教师眼里要有学生，要尊重孩子的天性，顺势而为，静待花开。我们现在是想讲活的教育，就要知道儿童的能力是不相同的，我们要设法去辅助他，使他能力发展。
今年教一年级，识字是低年级的主要任务，在课堂上有好多学习能力强的孩子，课后生字十来分钟就能记住，但班里总有那么三四个孩子，相信每个班都有，整整一节课过去了，还是记不牢固，怎么办呢？作为一个教龄20年的老教师，我难道真的教不会这些孩子吗？我得想办法。我利用课后服务的时间多给这些孩子开小灶，编歌诀，创情境，利用图画了解字源，孩子们有了不小的进步，但是仍然比不上那些学习能力强的孩子，因为孩子之间存在着差异，只要能进步，就值得鼓励与表扬。除此之外，我还让我们班的小先生去帮助他们，小先生教会其中一个孩子，再让这个小孩子去做小先生，教曾经和他一起学习的孩子。为了提高孩子们学习生字的兴趣，我还让孩子们制作了字卡，让他们课间玩字卡游戏。就如你当初所说，有爱就有方法。 周末一般是孩子们的朗读时间，孩子们的读任务是不同的，能力强的孩子，除了读课文，还可以读绘本、课外书等；能力一般的孩子，读完学过的课文后，还可以试着预习课文拼读没学过的课文；而能力稍微差一些的孩子，只要能把学过的课文读通顺，就，你得到小奖章。
优质教育需要教师先是活的，教师活了才能教出活的孩子。让我们顺应孩子天性，顺应孩子的成长规律，静待一朵朵花开吧！
