“小时候我觉得你很美丽，长大后我就成了你……”，儿时的记忆还在脑海，少年的梦想已经实现，青年的事业刚刚起步。我回忆自己恩师的教导与关爱，怀揣着年少时的梦想与追求，脚步坚定地踏上农村教育的沃土，信心十足地站在三尺教台，不忘初心来实现教育之梦！
初次站在讲台时才感觉到理论与现实之间的差距真是天壤之别，对待一个个求知的双眼，需要的不仅仅是老师的知识而是教师对待他们的爱心，只有让孩子们接受自己才会更好的学习知识，正所谓“亲其师 信其道”。感觉自己的压力好大呀，但我不会忘记自己肩上的使命，用自己的知识改变家乡孩子们的命运！
记得刚参加工作时，班级里有一个非常淘气的小男孩――李三，干什么都耍小聪明，数学成绩更是一塌糊涂，很少动手写字。看着这样的孩子，我开始拿出“严师”的态度要求他认真听课，按时做作业；然而一周过去了，孩子调皮的现象不但没有好转，还有点儿变本加厉越演越烈的趋势。于是，我开始采用冷处理，悄悄调查他的家庭以及他整个小学过程中的点点滴滴，发现这名同学之所以有现在的种种表现，是因为在小学三年级时孩子生了一场病，耽误了一个月的课程，再回到学校，家长与老师对他的要求也适当放宽，时间一长原本就不是特别优秀的他成为老师家长眼中的“坏孩子”。就这样日复一日，年复一年就养成他现在对什么都无所谓的态度，小小年纪就自暴自弃的对待学习和生活。知道这一切，我的心情很沉重。于是，我开始观察这位“淘气”学生的每一个动作，留意他的一言一行，发现他和很多同学的关系都很好，有爱心，很爱帮助别人；智力也很好，有些学生课下讨论问题时他偶尔也会说上那么一两句。我就抓住这些生活中的细节，适时的对他的行为进行表扬，并找他谈话，帮助他重拾学习的信心，课上特意为他设计简单问题找他回答，提高他的注意力，课下的分层作业他也能够很好的完成自己的那部分了，我会在批改作业时添加评语：你今天的作业完成的非常棒；优秀的你再认真些会更好；你很棒，加油……等等类似的语言激励他坚持努力。一学期下来，他的成绩有很大进步，课上课下也都能积极主动学习了，他的助人为乐的品质发挥的更好了，各科老师都说这个孩子的进步最明显。
“一分耕耘一份收获”！看着孩子们的成长和进步，我是真心的高兴。工作中有成功的喜悦也有毫无进展的无奈，无论是哪一种都是我成长的足迹，都是我实现自己教育梦的基石。我会一如既往的坚持努力，不忘初心方得始终，为农村教育事业添砖加瓦；我会持之以恒的不断学习，跟着领导和专家的脚步，为实现伟大的教育之梦发挥自己的光和热！
