这个假期作业多，有培训班，要参加比赛集训，还要复习资料等等，所以时间要用得非常紧凑。
昨天晚上就安排了一下今天的时间，上午半天没课，要做寒假计划，完成数学作业，USAP的打卡，写一篇历史作业 -纪念馆观后感，物理的4页作业。打卡很快就完成，制定寒假计划时川哥并不配合，理由是他自己会把计划罗列得非常细，以往要花好长时间制定计划，往往到最后却没把细化的作业如期完成，这次寒假我想帮助他一起做一个好的方案。我其实也分析过，就是把每一科的作业列出来，把要花的时间列出来，每天完成多少，然后再由他安排好自己的时间与日期，结果川哥愣是不听。我说“你每年都会做得很细的计划却没有及时完成，试试看我的建议”。川哥说“我会自己安排好我的时间，不要你干涉”，我说“你都还没听内容，听完后再评价，我的是建议，如果不好你再修改”，心里想要他接纳一种新的方法和思维模式。我说“先从语文说起，8篇读书笔记，一篇作文，你要每天写一篇”，川哥说“不可能，我怎么可能每天看得完一本书”，我说“一天的确看不完一本书，可是读书笔记不一定都要看完，看到精彩的地方就可以写感受”。川哥说“那不是要我投机取巧吗，干脆在网上下载，随便修改一下得了”。我有些生气了“你怎么可以这么两级分化，要么非常细致地看，要么就不看，我们是可以灵活应变的”，一边说却也觉察要达到目标，和他软磨硬泡却不能停留在爬行脑的层面争对错。我说“川哥，其实我是想帮助你完成作业，你先列一下，最后还是你自己调整，可以吗”？川哥看我缓和下来也说说“行吧，先列出来看看”，最后我们一起拟定了一个大框架，具体的细化还是他安排，我要跟进度。关键时刻，的确要好好规划时间，让川哥了解我是在帮助他而非想控制他。今天的任务如期完成。我们一起散步聊天，USAP的资料也看了不少。
做好亲情连接才能去影响孩子，让他接纳一些好的建议。
