我既是妙熙怡（笔名），又是妙丫丫（网名）
正在参加日记星球第12期蜕变之旅，这是我的第12期第2篇原创日记
我是一位热爱生活，热爱写作，热爱折腾，聆听与说话就是我的特色┐( ‾᷅㉨‾᷅ )┌
目前我正在用我的业余时间在折腾:
幸福双翼家庭大学的学员及推广者~
服饰搭配露雅老师的助理～
荔枝FM“熙怡微笑”主播～
最近听到太多关于孩子作业VS父母的“疯狂”，感同身受。
而在听完海英老师的《学习身心基础》的1-2课后，自己以前或现在，很多做法或疑惑都得到解答。
在娃成为小学生后，我一直给孩子和自己灌输一个理念“作业是孩子的，学习是孩子的。”然而，真的面对孩子作业的态度时，依旧是崩溃。
一年级开始，我就想着帮助孩子养成良好的作业习惯，不曾想，遇上了一位只布置作业，不怎么检查作业的老师，孩子自然就认为，作业不用当天完成的，甚至不做也可以的，为此，我在家，对于她的作业，严厉起来。也因此，我与孩子的冲突不断。
直到换了老师，作业的冲突，开始缓解了，因为这位老师不止布置作业，还及时检查作业，一开始孩子很不适应，也为此常被老师罚，而我在这时，安慰+引导，起了作用，她很快调整对作业的态度，至少，不再拖延。我也因着老师对于作业态度的认真，放松了不少。
这时适当的鼓励对于孩子作业的态度，也很重要，自换老师后，我们对于作业，已然没有了之前的紧张，蓦然回首，皆因我的放松。
也因此，我才发现，家长引导孩子的过程中，自身的状态非常重要，诚如海英老师所说，“紧张不仅带来身体僵硬，同时缺失安全感。”的确如此，不安全的状态，为了保护自己就已不易，那还能谈认真对待作业？
而，孩子对于作业，本来就有情绪，结果老师啊，家长啊，在此不断推波助澜，试想想，这样的状况下，孩子怎么亲近作业？
所以啊，放松，再放松，特别重要。
海英老师也一直强调，运动促学的效果，而且选择身心都能调动起来的运动，这样对于孩子与自己，都有很好的体验。
最后，我还想说，我特别喜欢课后的亲子游戏，虽然才开始几天的游戏促学践行，收获却是一箩筐，也许之前就已经在无意中我们对待作业的放松起了很好的基础，这时的游戏促学，效果自然特别明显。
