(一)

儿子中午回家，说对面得托管今天做的是肉饼和黑米粥，说他不喜欢吃，而我因为他不在家吃午饭所以没有准备饭，儿子提议出去吃牛肉拌饭，我们就一起出去吃了饭，去吃饭的路上，

儿：妈妈 ，今天语文老师又夸我了，还问了我叫什么名字？

我：这么厉害啊！你回答了一个什么问题让老师对你如此的欣赏?

儿：老师问鹭鸶的本身不就是一首很优美的歌吗?一不,歌未免太铿锵了.句中为什么说未免太铿锵了？我说把白鹭比喻成是一首歌有失文雅，而比喻成散文诗，就显的既有韵味，有才情，而不显张扬。

我：这个解释的确高 妈妈都没想出来。

儿：老师说她跟我想的一样，我们两个有共鸣。

我：呵呵，看来老师很欣赏你的才气啊！

儿：这叫都有诗书气自华！

我：嗯嗯，你小子果然很自恋啊！

儿：哈哈……

我：看来真的像爸爸说的，你小子这学期要逆袭了。

儿：(突然间情绪低落)每次一开学都是遍地开花，可是后面就惨不忍睹。

我：(突然想起《孩子，把你的手给我》里面说的，鼓励认可孩子就努力和结果两个方面，不能给孩子做评价，不然孩子会有压力和情绪，瞬间理解了)嗯嗯，你是有点担心这种好情况不能持续，对吗？妈妈也思考了这个问题，其实后来我觉的出现这种情况的大部分责任在妈妈，每次我们说好的事情 可是我一看你累或有情绪，在你没有打算放弃，正在适应和调节的情绪心态的时候 妈妈就主动提议调整计划，预先给你泄了气，让你缺少了坚持下去的勇气。这可能就是爸爸说的"慈母多败儿"，在妈妈这里的体现，妈妈只是过于理解了你一时的痛苦和不悦，而忘记了每个人的成长都是存在一定痛苦和困难的挑战，让你缺少了尝试练成耐力要经历的苦的同时 也就阻断了你通过努力获的效能感，体验成就感的机会。

儿：是啊！妈妈，没有人可以随随便便的能有成就，就像雄鹰的重生也是要么经过一个十分痛苦的重生过程——150天漫长的蜕变。要么，等待他的只有死亡。

我：妈妈知道了，妈妈以后会尽量克制自己以客观的心态去对待你的学习，既不逼迫你，也不随便给你泄气，在必要的时候，妈妈尽力给你加油鼓气，做好你的精神抚慰。

儿：好的妈妈。

吃完饭回来，儿子做完我们约定好的一片英语阅读和一篇语文阅读后，一看已经一点半了，就去看了一会投影仪直接上学了，午休就这样毫无预兆的泡汤了。

(二)

儿子中午走了，累趴了的我第一次狠狠心给自己补个觉，我怕晚上熬夜，更怕精力不好了接纳度低，晚上对儿子撒气。

谁知一直没有补过觉的我睡到半截却惊醒了，一看都快四点了，吓出一身汗，连鞋都没穿就跑去娃的房间喊娃上学，一看娃不在才清醒过来，我是送走了儿子，才回来补的觉，不禁瘫在床上一阵自嘲。

(三)

下午儿子又跟他的哥们回家了，哥们说他今天不能在这里写作业 ，先打会儿羽毛球就回家。在孩子们打羽毛球时我看到风很大 孩子们根本无法进行，于是我提议他们打会沙包算了，然后我又给他们买了沙包，孩子们玩的真是开心啊，玩的时候孩子们活力四射，个个笑脸洋溢，阳光十足，充满了魅力。我简直被他们迷糊了。虽然在别人看来，整个院子里玩的只有他们几个小朋友，而且上五年级的只有他两个。而且来来回回的家长看到我站在旁边悠闲的沉浸在观看他们玩乐中，绅士好奇。

时间不知不觉的到了五点四十，我提醒儿子的哥们该回家了，孩子们很快收场，回家后让两个吃了点西瓜，然后送孩子哥们去坐公交，顺便在回来的路上，给儿子去眼镜店做了个眼睛治疗。

在送儿子哥们儿去等公交的路上

儿子哥们：今天英语课上又因为看课外书被老师叫到坐前面去听课了。

我笑着问儿子：被特殊对待的感觉如何呀？

儿子笑眯眯地回答说：很好啊！我喜欢这个老师讲课，老师讲课用的是全英文，且发音非常正宗。我喜欢听。虽然有嗯10%的单词我听不懂，通过推敲可以揣摩到期中的意思。

儿子哥们说：我不喜欢听这个老师讲课，而且他布置的作业太多了。我讨厌这个老师。我笑着问儿子的哥们：本是不是因为老师突然用全英文讲课有点听不懂呀？听不懂了课时感觉无趣是正常的。范真今天喜欢听课可是因为我们提前做了预习。第一单元的单词我们都已经基本上认识记会了。他能跟上老师的节奏，所以才觉得有趣。下次你也能预习，预习新单词，听起课来就不费劲了。

儿：是啊，学期老师用全英文讲课，而且加快了速度。这是高年级跟中年级不同的节奏，如果不预习，根本就听不到课。那才叫煎熬呢。多亏我提前预习了新单词，才勉强能跟上老师的节奏。

儿子哥们：这学期这个老师布置的作业可真多，特别是我回去还有罚抄课文。

我：为什么罚抄课文?

儿子哥们：我课文没背过。

儿子：妈妈，谢谢你，多亏你提前让我背诵了课文，我才免此一难啊！

儿子哥们：你是该好好谢谢你妈妈。

我：主要还是你努力背会了，我只是一个提议，工作都是你自己做的，你最该感谢的是自己啊！

(四)

送走同学，路上孩子转眼就跟我说中午没睡午现在困了，回来要先睡会觉，起来再写作业，我说好的。睡了一会儿觉起来，孩子明显睡醒，感觉状态很不好。孩子又说自己精神不太好，写完语文作业就想睡觉。明早起来写剩下英语和数学都要动脑子的作业。我能感觉到儿子的状况不佳 也能理解儿子的提议，但不知为啥我表现出来的是生气不满，觉得孩子一而再再而三的逃避作业，这种矛盾的心态让我跟儿子都很难受。

儿：妈妈你我是不是对他的行为不满意?

我：是的。我很失望。

儿：妈妈，这只是刚开学的一个例外，我明天中午一定会好好睡午觉的，我们刚开学不应该都有些调整时间吗？你是不是自动的联想到我以后也会这样?再说  ，妈妈 你不是一直都让我做有效工作吗？我明早写作业精力充沛，效率高，为什么就不行呢？难道人们遵循约定就是要遵循形式吗？

我：嗯嗯，你说的对，妈妈又陷入了固式思维。还是你看的清楚，谢谢你对妈妈成长缓慢和坏脾气的包容。

儿：妈妈，你已经在很努力的改变了，你已经做的很好了