2023年11月8日，我有幸能够参加洛阳举办的河南初中历史优质课观摩交流会，一节节精心打磨的优质课让我认识新的理念与教学方式，受益匪浅。
11月9日上午，我们在河南省实验中学洛阳学校观摩了三节历史优质课。
你认为一堂好课的标准是什么？教学目标明确，板书清晰，重难点突出？初登讲台，关注教师的表达，老师的设计。后来通过不断的学习，开始关注学生，好的课堂不仅有教师的教，更有学生的学。教师教的精度，教学内容教学方法的情境安排，教师的教学设计要有梯度深度，设计的深度不能过难或过易，要够够可以够到。学生学习的广度与深度也是一节好课的标准。在老师的精心设计一下，看学生的收获，看多少学生收获。
来开封市金明中学的自刘丽娜老师把丝绸之路本课进行教材重组，每个目录都设置具体的任务，一步步揭开西域的神秘面纱。往来篇中用西域与汉朝的物产与技术交流，让学生小组交流，认识丝绸之路的影响。用视频让学生认识一带一路带给河南的经济发展变化，让学生将历史与家乡发展结合起来，根植乡土热爱，培养家国情怀。她设置精巧，展现学生魅力，碰撞智慧火花，这是一节好课，有深度有广度有回味。
来自河南省实验中学的冯圆老师与刘丽娜老师同样选择《沟通中外文明的丝绸之路》，不同教师，不同风格与构思。她以学生为主题，以问题为导向，问题主轴清晰。本课以古路探源、古路繁华、古路新生为主题，符合学生的认知特点，层层引进，步步深入。冯老师用跨学科知识，涉及地理与语文，用古诗让学生认识西域的荒凉，用地理让学生认识丝绸之路的路线。她简略讲述西域都护府与班超经营西域，妥当处理教材的知识点。她引出一带一路，引出学生思考，一带一路的哪儿精神值得我们学习，从而升华至世界好，中国好，中国好，世界更好。丝绸之路与世界共享受文明，中国与世界共繁华。
来自焦作市温县实验中学的赵晓晓老师的《粮言粮语话隋朝》，有深度有广度。她深度俯瞰本节课，选择以粮食为切入点，既符合学生爱吃的特点，又契合国家重视粮食的大政方针。她从隋朝到底多少粮、问粮哪得盈如许、粮多何以把国亡三方面进入本节课的教学。她融合跨学科知识，以地理知识不断让学生认知隋朝大运河的概况与大运河的运用。她引用大量恰当的史料为本节课历史探究问题服务，从古诗与史料中让学生认识隋朝科举制的创立，大运河的作用与隋朝的暴政亡国。
