时慧慧老师用“故事接龙”的方式开场，激发学生的表达兴趣，进而引出本课的“中心”，围绕同学们日常所见的“书包”，从“我是书包”、“我和书包”、“我的书包”三个角度，引导同学们一句话确定中心，使同学们明确，同一个事物从不同角度也可以确定不同的中心。最后巧妙利用《暖流》例文找错，辨别中心，自己续写故事，明白从中心出发，选择材料，安排详略。这一节课，充分发挥了老师的引导作用，环节设计层层递进，同学们最终明确了行文要首先审清题目，确定中心。一课一得。同时老师能关注到课堂生成，及时鼓励纠正，也很好的解决了课堂问题，这一点很难得。
《如何突出中心》自述
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