2017年7月30日，是上海“爱飞翔 · 乡村教师培训”的第二天。早上，来到华师大国际汉语教师研修基地，还未走进会场，就感受到了浓烈的氛围，一切都那么美好。
江西上饶市弋阳县教体局局长方华，他的讲座内容是《以良好的校风，影响家风，改变民风》。风趣幽默的开场白，岂止是抛砖引玉？把控节奏，掌握力度，情绪控制。聆听他精彩的演讲，掌声此起彼伏。
教育是启迪和帮助。教育的目的是树人，而非只是传技，人最终走向哪里？是学校吗？应该是走出学校、走进社会、走进家庭。应该以社会的要求，家庭的需要来教育孩子。
面对中国目前的教育，方局长提出了很新颖的教育理念: 向内教育，形成中国大教育生态，大教育观。以良好的校风，影响家风，改变民风，教育是教己育人……
《一土和真实的乡村有多远》？如果你关注创新教育，那么你一定知道李一诺在北京创办的融合项目制学习与个性化教学方式的一土学校。
2017年4月1日，一土建校一周年。开放愚人社区，寻找100位乡村教师。为他们提供一土IT产品，教师培训和社区支持。
互联网产品不但可以让学校回归社会中心，也使优质社会资源向教育资源匮乏地区的流动成为可能，助力乡村教育，推动教育公平的实现。互联网产品，让一土和乡村不再遥远！
下午14:00，来自南京师范大学附属小学的贲友林老师来到爱飞翔的课堂，与我们分享他多年来对教育的思考和感悟。
《教师，过怎样的教育生活》？他说: 四年前，我辞去所有的行政职务，现在我就是一名纯粹的小学数学老师。
老师说他是中师毕业的，一开始被分配到村小，养成了良好的阅读习惯。后来从村小调到城镇，再从城镇调到市区，以后准备每一年都出一本书。
他的故事极大地鼓舞了我们，机会，是留给有准备的人的。改变，要从自身开始。
晚上，上海市名校市西中学校长董君武，为我们做了《个性化学习与学生的优势发展》的专题讲座。他说 : 学习，是一种与生俱来的的能力。你是否见过这样的现象？高考过后，有些考生把书扔了，撕了，甚至烧毁了，然后欢呼着说: 我再也不要这样学习了……
他的话引发了我的思考，说实话，这种场景我亲身经历过。学习，应该是学生自己的事情，而有些学生，对学习又爱又恨，真可谓爱恨交织。
学习，不光是学知识，更是学做人。作为老师，我们最应该做的是什么？
“补短”还是“扬长”？也许我们平时会习惯性地指出孩子们的缺点和不足，希望他们加以改正。而事实上呢？他们如你所愿“改邪归正”了吗？
不知道你是否有过这样的体验，有些孩子们非但没如你所愿改掉缺点和毛病，反而更加严重。原因就是越关注越放大，当你关注缺点和不足时，无形中会把缺点和不足放大。
所以最上策是“扬长”，而非“补短”。“扬长”会让孩子们有机会亲身体验成功的满足感，优点无限放大之后，自然会慢慢覆盖缺点。
今天，发生了一件非常开心的事情，那就是又如愿当了一回志愿者。“乡村教师叙事沙龙”环节，由我为29组的教师们录音。
可爱可亲的王丽琴老师，在给我们布置任务的时候，“小小会议室”里笑翻了天，你不知道那些机智、幽默的话语是怎么从她嘴里说出来的。
我突然发现一个很有趣的现象，好像所有“爱飞翔 · 乡村教师培训”的“领导们”说话都特别风趣幽默。我想那就是他们的智慧之光和人格魅力吧！
每个孩子都有不一样的天赋才华。德国教育学家第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”
时常会想，也许每一个孩子，都如一台功能齐全的苹果手机，不同的差别只在于他是否已经链接上心灵的 “WIFI”，而这心灵的 “WIFI” 秘密就是他们的内在力量，这需要被唤醒，需要被点燃。
真正的教育就是一颗灵魂，唤醒另外一颗灵魂。感恩爱飞翔，用他的大爱来唤醒我们，照亮我们，指引我们走好当下的每一步！
