虽说学习使人进步，但前段时间我还是不小心掉进了一个大坑。
很早的时候，我们就明白一个道理，那就是量变产生质变。
所以，为了早日产生质变，我决定把自己的业余时间通通排满，好增加量变。
为此，我还特意给自己列了一张日程表，上午六点起床，听两个小时的课。晚饭六点后，再听三个小时的课，然后练习两个小时，睡前再看一个小时的书。
周末七点开始听课五个小时，下午一点半听课三个小时，练习两个小时。晚饭后六点半，练习三个小时，听课两个小时，看书一个小时。
这日程把我每天安排的明明白白，我还反复告诉自己，这下真的要彻底开干了！
话说一开始执行日程表还挺困难，但好在我意志坚定，所以第一个星期，我还是强迫自己完成了任务。
这样大概持续了十天左右，有一天休息日，我的闹钟没响，然后我居然一觉睡到了十点半，比平时多睡了三个半小时。
于是，起床后的我便跟打仗似的，飞速刷牙洗脸，立马投入日程之中。但我的日程安排的实在太满，所以多睡的三个半小时，只能考熬夜来弥补。
所以为了完成日程表，我一直熬到凌晨才睡。
然后第二天，闹钟虽然响了，但我睡的太死压根没听见，起床看时间又是十点多。
这让我有些崩溃，赶紧又跟打仗似的飞速收拾完自己，投入日程之中。虽然当天我还是熬夜了，但我当晚订了三个闹钟，所以第三天终于早起了。
但熬过夜早起的人都明白，若是不刻意补觉，以当天的状态，一个人是不会满血复活的。所以，即便我当天完成了日程表，可学习效率非常的低。
由此，我的心情非常低落，甚至开始焦虑觉得自己完蛋了，因为再这样下去，我的量变计划就不能如期完成了。
我告诫自己，一定要撑住，一定要坚持完成日程表。
然后，当天在听视频课的时候，老师在课尾说了这样一句话：
同学们，你们如果回想不起来之前的课程内容，一定要回头再听一遍，不然就等于白听了。
听了这句话，我整个人呆住，好像被雷击中一般。
随后，我忐忑不安的关上了视频课，缓缓闭上了眼睛。果不其然，别说之前的课程内容了，就连当天的我都想不起来多少。
接着，我回想了另一门的课程，然后令人绝望的是，这门课我也想不起来多少内容。
我有些许崩溃，然后把目光移向日程表，对着上面满满当当的计划问自己：
难道这些天的努力都白费了？
答案显而易见，我好像确实没学到什么东西。
我开始回想起，自己这半个月的学习方法：
为了多看点视频课，我把每节课调成了两倍速。
为了多做点练习，我尽量把所有作业，都压缩到一块完成。
为了多看点书，我每天都加速看完书本的内容。
为了多积累素材，我的备忘录被粘贴的满满当当。
原来这我每天就是这样学习的，不求效率，只求数量和进度。
表面看起来，我好像一直在努力。但实际上，我和没学习的人也没啥两样，因为我根本回想不起来，自己学过的内容。
我甚至还不如不学习的人，因为他们至少收获了乐趣，而我每天累的像条狗，却一无所有。
我开始反思这个问题，然后我的大脑忽然蹦出一句话，那是我小时候听过的一句名言警句：
学习注重的是质量，而不是数量。
是啊，学习注重的质量而不是数量，这句话明明我早就知道了，怎么现在才反应过来呢？
一切如大梦惊醒，追悔莫及。
我想起自己高中的经历，我其实一直喜欢文科，但高一分班那会脑子一热，便随大流选了并不擅长的理科。
高二下半学期开始，我学习便吃力了起来。到高三的时候，我不仅没什么进步，反而有越学越差的趋势，物理甚至还考过十几分。
但天地良心，我发誓我真没偷懒。因为我和那些成绩好的人一样，天天也早起晚睡，试卷一样写，笔记也一样记。
我甚至敢打包票，我的笔记比班上绝大多数人记得都要多，总是写的密密麻麻，满满当当。
但我的理科成绩就是不行，物理老师也找过我多次。他开始也觉得我偷懒，但检查时发现，我试卷订正的非常仔细，错题用红笔写的满满当当。
现在我回想物理老师当初的眼神，怕以为我不是个傻子！都这样了，成绩还不行。
但我真的是傻子？智商不够用吗？
这一点我是绝不承认的，毕竟高一的时候，我成绩是名列前茅的。即便到了高三，我的作文也经常被当做范文。
这样的我即便不聪明，也不至于智商不够用吧？
所以问题到底出在哪呢？
接着说我高三的结局，后来直到高考，我的理科成绩也依旧没提上去。然后第一年，我的分数连三本也上不了。
在此，我要感谢我的父母，是他们忍辱负重给我了我复读的机会。（在亲戚的印象里，我一直是个成绩不错的学生，所以高考成绩一出来，他们便大跌眼镜，也在我父母跟前说了不少幸灾乐祸的话。）
高考成绩出来后没多久，我便进了复读班。
我母校的复读班教学模式，就是擦掉以前的记录重头开始。于是那年暑假，我扔掉了所有应届高三的笔记资料，推倒一切重新开始学习。
即便第二年只考了个二本，我依然感谢人生有这次经历。
因为应届的打击，我曾一度自我怀疑，然后极度自卑。是复读让我明白，人只要肯学，即便是做自己不擅长的事，也可以超过百分之五十的人，这在无形中给了我极大的鼓励。
话题扯远了，我对比了自己两次的学习模式，即应届和复读。
发现虽然笔记也是一样记，但不同的是，复读时我上课能听懂了，也基本能跟上了。而应届的时候，我基本听不懂老师的课，只知道一个劲的记笔记。
现在回想起来，我应届那会可真一个：
没有感情的记字器。
所以学习的效果，真的不是用你记了多少笔记，听了多少节课来衡量的。要知道应届三年我听的课，记的笔记加起来，可比复读一年多多了，但就是连三本也没考上。
我不否认应届的三年，可能奠定了我复读的基础。但我更加确定的是，只有把知识装进脑子里，它才会真的管用。
否则，不管你听了多少节课，看了多少本书，记了多少本笔记，都是没多少用处的！
就像班上成绩最好的人，绝不是笔记最多的那个人。
对于学习，质量永远比数量重要的多。而量变产生质变的前提，是建立把知识融入血肉的基础上。
所以，为了不浪费时间，更有效的学习，我们应该这样做：
第一，听课时要确保自己听的懂，不然就重复到听懂为止。
第二，记笔记时要确保自己日后会复习，不然就是做无用功。
第三，检测学习最直接有效的方式，就是回想，看自己能记起多少学习内容。
最后，也是最最重要的，即便回想不起来也不要太自责，更不要因此自卑。你要及时调整心态，回头重新开始，直到回想起为止。
量变确实能产生质变，但前提是—你要确保数量融入你的血肉里。不然无效的输入，是无法产生质便的，
希望每个努力学习的人，都可以少走弯路。
加油！共勉！
本文原创，笔名三心心。
