时间转瞬即逝，11月份中途接班到1月底，三个多月的接班马上迎来了尾声。我想也是时候给我这段时间的工作进行总结了。
一、自我心态稳一切
相比于第一次做班主任手忙脚乱，我感觉自己从容了许多。这种从容不仅是心态，还表现在对学生的态度上。
想想以前，每当学生犯错，总有一种很烦躁的感觉。但现在没次学生犯错，我常常觉得小事一桩。无论学生犯再大的错，我仍然能保持一份淡定来处理学生，而且对事不对人。处理完学生，还能对学生依旧微笑。
想到这，不禁让我想起刚当班主任那会儿，记得是一个学生连续带手机两次，还是公开在教室玩手机，影响恶劣，我被气到不行。我指着那名学生说“真是恨铁不成钢”，足足教训了三十分钟。可结果是，那名学生还是犯了第三次。
不得不承认，刚当班主任那会儿是焦躁的，生怕自己干不好。那种一心求成的心态也非常明显。可越是这样，往往事陪功半。想想当时的自己还是年轻气盛啊，完全是凭着自己的一股热情在拼命苦干着。
现在接班的我，面临学生犯错，我好像能做到气定神闲了。无论学生犯什么错，我都能平静的听学生说，该怎么处理就怎么处理。我发现少了那些苦口婆心的说教，似乎也能收到不错的教育效果。
所以，当班主任，关键还是心态要稳，不动如山，当作为领头羊的班主任心态稳住，班级就会有一股积极潜在的能量。
二、班会活动促建设
以前做班主任，千头万绪，压根不知道该抓什么，感觉都是重点。
现在中途接班，我主要是抓大放小。首先是对班级的卫生和纪律进行大整顿，这两个大头抓好了，可以说就是稳住了后方阵地。
可是一个班级，光有纪律和卫生基础的场地管理是远远不够的。学生还必须要有价值观的引领。所以，每周的班会活动就显得尤为重要。
在老班主任离去时，我对学生开展了感恩教育，鼓励他们跟原先的班主任好好告别。
在分科指导上，我对学生进行了性格与专业分析和介绍。在学习态度上，我带学生进行了“专注力”的探讨。在学习方法上，我还带学生进行了“如何复盘”的思考在新年来临之际，我组织学生进行了个人年度总结等等。
我一直认为，只有班会活动，才能体现班主任对班级的精神引领和德育，这也是给学生心灵加钙的良好契机。
三、顶层设计带方向
对于一个班级，有基础建设，有心灵滋养还是远远不够的，对班级还必须有一个长远规划，也就是我们常说的顶层设计。
中途接班，又是高一第一个学期，选科毫无疑问是大事。所以对学生在这个学期，我主要是对学生进行分科指导，让学生做出一个有利于自己未来发展的选择。
如果到了高一下一个学期，毫无疑问就是以稳定为主了。毕竟学生面对自己的选科，在困难面前免不了要产生自我怀疑，要动摇自己选择。这个时候，老师的干预就显得尤为重要了。
顶层设计可以是学生的学期目标，也可以是学生的三年目标，甚至可以是一生的追求。有了一个顶层设计，一个班主任才可以说进阶到了高级阶段。
这次中途接班是我做班主任的第四年，也是第一次中途接班。因为完整带过第一届学生，所以靠着自身的经验也就迅速稳定了下来。
跟这批学生相处下来，因为自己心态的改变，我觉得总体上还是挺开心的。同时也很幸运，班级整体并没有出现什么比较难搞的事情。
做班主任，虽然比单纯做科任老师累一点，但我感觉整个学期的收获还是挺多的，过的也比较充实。一个学期下来，能对班主任工作认识的更清楚，也是我自认为一件开心的事情。
有人说，笨鸟先飞。我常常觉得自己是一只笨鸟，凭借着自己这股韧劲，对生活的不服输，继续拼命在天空飞着。希望下一个学期的班主任，自己能探索出更多宝贵的经验，助力自己成长。加油！
