55007 昭坤
《春天的绘本课堂》《秋天的绘本课堂》
作者：袁晓峰，张静 著
出版社：新疆青少年出版社
2020年的初春被《春天的绘本课堂》《秋天的绘本课堂》这套书美好的名字吸引，立刻买回家阅读，可惜由于自身缺乏课程设计相关内容的基础，当我阅读的时候稍感吃力和乏味。上完本次的培训课程，当我再一次翻开这本书，开始阅读“绘本课堂系列”有了全新的体验和感受。
袁晓峰校长在书中分享了绘本阅读活动和教学中的“三大纪律八项注意”。绘本阅读活动的“三大纪律”：
1.一定要以儿童为本。
绘本阅读活动要尊重和顺应儿童的认知规律和发展规律，遵循儿童的逻辑，遵从儿童的感受，以儿童为本位。中级绘本讲师培训中，熊佑平校长的分享中也提到时代在变儿童观也在变，但儿童是独立存在的个人，儿童是发展中的人，儿童的教育观是以儿童为中心，即儿童本位。对于刚刚进入绘本和教育领域的我，对于“儿童本位”都思考让我联想到了《爱和自由》这本书，作者孙瑞雪老师在书中提出“父母在儿童成长的过程中给予充分的爱和自由”，我想所谓“爱和自由”就是对孩子的尊重和以儿童本位，或许我对儿童本位的理解还很粗浅，希望在未来的不断学习和实践中，可以真正理解和体会到儿童本位的真谛。
2.一定要简单有趣。
简单有趣的阅读可以引起孩子们阅读的兴趣，而无论对于儿童还是成人，享受单纯阅读的快乐是读书众多益处中最纯粹和幸福事。每每提到享受阅读的快乐时，我的脑海中就会想起唐亚明老师在绘本年会讲座中分享的画面，唐老师通过多个绘本的讲读让我们感受和理解“让孩子单纯感受阅读的快乐”。作为一个喜欢阅读的人，阅读不同的书让我在不同领域受益匪浅，而回想阅读的初心，真正的愉悦莫过于被书吸引沉浸在书中世界的快乐。简单有趣的阅读为孩子的心中种下了一颗享受阅读爱读书的种子。
3.一定要紧扣阅读。
绘本阅读的课程越来越丰富，可以融合戏剧、游戏、手工、美术等延伸活动，但无论多么精彩丰富的形式，依然要以阅读为本，围绕绘本阅读展开。
绘本阅读教学的“八项注意”：1.不要上成语言文字训练课；2.不要上成思想品德课；3.不要只讲文字而忽略图画；4.不要给所有问题预设标准答案；5.不要没有完整的故事讲读；6.不能不读完整的信息；7.不要受教学模式束缚；8。不要企图通过一本书就教会学生阅读。我曾在英文绘本讲师考核中犯下“上成语言文字课”的错误，这八项注意解答了我对绘本阅读和教学的很多疑问，同时也不断的提醒我们绘本阅读教学的“纯粹性”，绘本阅读课并不是硬式的教学而是在阅读课中培养孩子阅读的兴趣。
期待21天打卡的第二天，与亲爱的你们一起继续学习。一起播撒阅读的种子，做世界上最美好的事。
