上学不适应的他——入学哭了一周
有本绘本叫《小魔怪要上学》，讲的是小魔怪从读故事中找到了人间的快乐，让他父母热爱人类，改去吃人的爱好。我们班有个“小魔怪”，从开学第一天，就哭着，被家长强制性塞到老师的手里。几乎每天早晨，老师都需要到校门口接他进来。大约接了一周，家长给他买了一身新衣服，委托闫老师把他接进校园，帮他换上崭新的T恤，才没有哭。前两天，我考虑这孩子有分离焦虑症，后面几天，我觉得他觉得自己没有穿最崭新的衣服。渐进地，他适应了学校生活，有几次还主动举手发言，说话并不清楚的他，渐渐脸上也有了笑容。于是，他开始调皮起来，上课画桌子，午休是哼歌，搅得旁边的同学睡不着。最近几天他每天又哭着不愿意来上学，又需要老师到校门口去接他，他说是有同学打他。老师一询问其他同学，才得知是一点点小矛盾，就觉得别人欺负了他。害得那同学说晚上一点多才睡觉，难道孩子受到冤枉或委屈，也会想不通。
胆小的他——却爱到处乱画
说话像小蚊子叫的他，写字能力也很弱，根本写不到格子里去。练字速度相当慢，还在本子上乱画，特别把本子皮画得乱七八糟。他太爱画画了，我多少次都想送他一本图画本，让他去画，但每次看见他上课时在桌子上乱涂乱画，就又打消了这个念头。
有一段时间，他生病来上学后，我发现他能把字写到田字格里了，我赶紧夸奖了他。渐渐，他下课有时也能主动找我改他写的字了。有时写字课，我就手把手地教他写。只要他交一次作业，我就会当着全班的面表扬他，并且给他送一朵小红花。
主动举手——赶紧给机会
记得我在上期末复习的组内公开课时，我让同桌俩人读后，一起展示，结果他的小手举起来了， 同桌反而没举手，我高兴地赶紧邀请他和同桌读，结果，他声音很小，看口型，不会读。但是，他的同桌读得声音洪亮。也学，他就想跟同桌一起读，才敢出点儿声，害怕他自己一人读错或读不出来，有同学会笑话他。
我得到他的新年贺卡——好开心
过元旦了，我教了他们给不同的人送上不同的祝福语，正好第八单元也是让学做贺卡，我就让他们做简单的贺卡，注意格式和标点。在过元旦这一天，他把贺卡做来了，说要送给我，当时我还是挺激动的，我觉得他感觉到我平时微笑中对他的鼓励。我把这张贺卡珍藏了起来。
与他交流——还是听不懂他说话
快乐考了，他反而把他的作业订正好交来。我总想和他说说话，我问他：“你寒假在哪里过年？”也许他的乡音太重，也许是他的声音太小，我猜测是：“河南？”她又重复了一遍，我还是没有听清。但是，他回答了我的拉家常的问话，我就足够了。
一个孩子的学习能力弱，也许我们不必强求，但我们一定要要让他拥有一个健康的心理，一个健康的体魄，成为健全的人。
种一棵树最好的时间是在十年前，其次是现在——许多事物的起始和承载都需要长时间的积累
希望我们的“小魔怪”一定要好好努力，好好成长，与老师同学多多交流，成为热爱学校生活的孩子哟！每天都有来学习的动力哟！
