9月底,我们从青岛以琳离校,回到老家,找了一家幼儿园。
说实话,找幼儿园的过程也是历尽艰难,我们是打算好向幼儿园坦诚孩子的情况的,而且要求要入园陪读,至少要有专门的人对孩子进行帮助。一般的幼儿园直接拒绝的,孩子是否入园要看孩子的情况,但入园陪读是坚决不行的。没办法,只好托关系,找门路,后来找到孩子原来的一位康复老师,他姐姐原来是干幼教的,因为照顾孩子近几年没有上班,可以作为我女儿的陪读老师进入她原来工作过的幼儿园。本来这就已经挺好了,最后又有个朋友推荐了一家幼儿园,园长原来从事过感统训练,跟园长交流了一下,没想到园长居然建议让孩子妈妈以班级保育员的身份入园陪读,待孩子常规等建立好之后再安排其他老师陪同。
这让我们大喜过望,家长入园陪读,这在融合环境并不好的我们这个小城市,是我们想都不敢想的事情,也让我们特别感动。于是乎,我们马上决定让孩子进入这家幼儿园,虽然距离我家有点远,虽然班级的孩子比较多,跟入园陪读相比,这些都不是问题。
国庆节假期过后,孩子入园,到今天已经是第三天了,而且孩子是全天幼儿园。班主任反应孩子适应情况很好,比较守规矩;幼儿园园长说没想到,情况比预料的好的多;妈妈说孩子能够跟随其他孩子一起听从老师指令,有时候反应有点慢,有时候需要老师重复发一次指令,还是能够完成,课业没有什么问题,幼儿园中班也没有什么课业。
以上这些都是好的方面,通过这三天的上课,我们也发现了不少问题:
一、时间安排太松。早上去玩一会玩具或看一会书,然后吃早饭,等到大家都吃完就上课,讲故事,然后去楼下操场做操,然后加餐,吃完再上会课,然后又该准备中午饭,午饭吃完从12点到下午2点45分是孩子午休,午休后起床,收拾,吃水果,在上一会课,然后准备吃下午饭,吃完下午饭就看动画片等着放学家长来接。同以琳期间一天8节课相比,学的东西太少太少,幼儿园总共一天的学习时间加起来也就一个多小时而已。而且,吃饭前的准备,吃饭后先吃完的小朋友还得等没吃完的小朋友,这短时间小朋友们都没什么事做,很无聊。
二、老师管教方式不同。这是我们比较苦恼的,是不是正常的nt孩子幼儿园老师都比较严格,说话始终是像在吼,孩子们也是各种调皮捣蛋,老师还要单独训斥,而且是那种真正的训斥,连吓唬带吹风机,直接能把孩子镇住的那种,现在也不能体罚,估计只能靠这种方式管理调皮捣蛋的孩子了。想想在以琳的时候,大家都是很乖的,老师们也都很温柔。孩子比以前听到多的太多的批评的话,虽然老师没有单独批评过她,但总觉得这样对孩子也不好。
三、孩子不睡午觉。孩子从1岁以后就没有午休的习惯了,幼儿园的午休将近三个小时,我从监控里看到的是孩子能够自己脱衣服,进入被窝,然后就是各种翻来覆去,无聊的咬手指,一直熬到大家都起床,她也跟着起床。跟她说了,大家都在睡觉,不能发出声音,她也很听话,但是将近三个小时在床上干躺着,肯定也很难受。
四、孩子同其他小朋友基本上没有交流。幼儿园好像也不提倡孩子之间交流说话,更注重的是让他们守规矩,遵守纪律不说话。比如吃完饭,早吃完的小朋友要等没吃完的,老师就要求先吃完的小朋友在墙边坐成一排,就那么老老实实坐着,不能乱跑,不能说话。从监控里看到我女儿这是就是在发呆,孩子们有时三三两两的说话,她也不参与。
所以,我们计划上完第一周后,如果孩子还不能午休的话,就上午上半天幼儿园,下午在家训练。毕竟目前全天幼儿园,在家训练的时间就少了很多,只能弹弹琴,上课还容易出情绪问题。这样半天幼儿园,孩子一方面能适应幼儿园,另一方面各项训练也不能落下,我们的孩子缺少密集训练还是不行。
总之,幼儿园融合之路并不平坦,我们只能慢慢走,慢慢调整,争取更快找到适合的融合方式。