本学期的教学工作即将进入尾声，我的语文教学工作也进入了复习阶段。下面我简单谈谈新教育以来我在教学中的一点尝试。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下了功夫，为了上好每一节课，我课前都认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。新教育提出“构建理想课堂”，我认真学习“六个纬度三重境界”，在课堂上贯彻当前的新教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成“群言堂”。以学生为主体构建探究型课堂模式，引导学生主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。
注重对学生朗读方面的培养。利用每天早晨的晨诵课，让学生诵读新教育读本，在古诗古韵中培养学生对传统文化的理解和喜爱。其次，小学课文每一篇课文都是文质兼美的佳作，其意境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩之处给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读。感悟语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵，同时让学生在感悟的基础上，对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，从而达到情感的升华。
为了让学生学以致用，我以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活，家庭生活，社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序，有趣，有效的结合，取得语文教学的整体效益，让语文教学的触角伸向了广阔的天地，让学生阅读各种有益的课外书，通过这些收集与阅读，拓宽了学生的视野。尤其是我们学校在班级修建图书角以来，图书角成了孩子们知识的乐园，阅读的天地。一到下课，图书角被学生围得水泄不通，学生争相传阅书籍，一头扎进阅读的海洋。我充分利用学生的阅读积极性，让他们每人准备一个采集本，把读过的书中的好词好句，心得体会，读后感都及时地写下来，培养学生记读书笔记的习惯。
要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。小学生爱动好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业。针对这种情况，我重点抓好学生的思想教育，并对他们进行学习指导。针对学生学习成绩的不同，我主要做了培优和补差两项工作。对学有余力的优秀学生，让他们进行加强练习。对学习上有困难的学生。在理解和尊重的基础上，指出学生的不足，利用课余时间给他们辅导功课。还给他们找好小老师，培养他们学习的信心。
本学期即将结束，虽然我在新教育教学方面进行了一点尝试，但这是远远不够的。就像去爬山，而我才只是走到了山脚下而已。在今后的教学工作中，我仍要不断学习，争取取得更大的进步。
