鲁道夫德雷克斯一再说：“孩子需要鼓励，就像植物需要水。”
在正面管教中，鼓励孩子有四种句式，能够激发出孩子内在动力：
l 启发式：你感觉怎么样？你是怎么做到的？你现在还有没有其他想法？
l 描述式：“我注意到/我看到……”(你很小心地拿着它。 )
l 感谢式：“我很欣赏你今天晚上帮我们做的饭菜；谢谢你遵守我们之间的约定”
l 赋能式：“我有信心……我相信……我信任……”（我有信心你会想明白。）
比如说，在孩子做了一件很好的事情，他搭了一个很漂亮的积木，画了一幅很好看的画，念了一首很好听的曲子，考了一百分，这个时候，我们就用这三个问题，关注事件带给孩子什么样的感受。
第一句话，就是“你感觉如何？”先问感受，一个人的感受跟这件事情连接到一起以后，他才会对这件事情有感觉，这件事让他感受好，他下次也一定还想要这种好的感受，“哦，你感觉怎么样，考了一百.......”，当我们问完并且孩子也表达完他的感受之后，我们就闭嘴，听他说.........。
接下来，第二个问题，我们要问的，“你是怎么做到的啊？全班就只有你一个人考了一百分，你是怎么做到的呀”，那么，孩子就会告诉你方法，这就是我们通过第一个启发式鼓励，让他知道方法，这个就是问感受和方法。
第三个问题是，”哦，那你还有其他什么想法？” ，就用这三句话来鼓励孩子，让他自己去说。他自己说出来，我下次还用这个方法去复习别的科目，我用这个方法去做别的事情，他才有价值感，他下次就还想做，这就是启发式鼓励。
第二种鼓励方式，叫描述式鼓励。这个比较简单，就是”我注意到/我看到.......“就是以这几个字开关，后面描述一件他具体做的一些事情，”我看到你今天自己把书桌摆放得很整齐，语文书放在这边，数学书放在那边“ 描述细节，这就叫描述式鼓励。
接下来，感谢式鼓励，这个也很简单。就是你要说一件具体的事情，然后说感谢，你谢他什么方面的，为什么事情作感谢。如果你经常这么说的话，你会发现你的孩子也会说，而且我们去到很多学校去给孩子开班会，我们会发现，如果感谢这件事情，你不教孩子怎么感谢，他就不会，他只会说谢谢。如果你期待你的孩子有感恩的特质的话，那么，首先，我们就要有一个示范的作用。
最后一个是赋能式鼓励，”我对你有信心怎么怎么样，我相信你怎么样.........当我们用赋能式的时候，要注意两点。第一点，你是否真的发自内心相信。第二点，你要评估孩子的能力，他以前都考90分，那么他有能力考100分，以前都考不及格，如果你一下给他这么高的定义，我相信你怎么怎么样，那么他会有压力。所以用赋能式的时候，我们要掂量一下再使用。
通过这些鼓励的话，都会孩子更加的自主，学会与他人合作，而不是依赖于他人。只有不断的鼓励，孩子就会在这样的过程中，不断的找到自我的价值，他的内动力也就从中激发出来了。鼓励能帮助孩子们培养学习和成长的勇气，从错误中学习的勇气，发展社会交往能力和人生技能的勇气，总归一句就是让孩子能找到自我价值感，他觉得自己是有用的。
