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最近高考成绩出炉，各地的状元可谓是风光无限。
其中，广西南宁的高考理科状元杨晨煜同学取得了数学、英语双满分，语文140，理综290，总分730分的好成绩。
这是广西恢复高考以来的最高分，不仅刷屏朋友圈和新闻，还登上了微博热搜。
看完别人家如此优秀的孩子，再反观自家孩子，真是恨铁不成钢：
学不进去：知道好好学习的重要性，但就是提不起劲；
收效甚微：课外辅导班报了一大堆，但成绩迟迟不见起色；
效率低下：学习了很多新东西，读了很多书，但是发现自己并没有多大变化……
于是，很多家长把孩子学不好的原因归结为基础太差，能力跟不上、不够聪明....还费劲心思，想帮他提升成绩。
殊不知有时候，孩子“不开窍”，并不是他的问题，而是我们做家长的，没有给过他正确的引导。
有人采访了68个高考状元后法系，要想从本质上改变孩子对待学习的态度，最重要的是走好这三步。
扭转孩子对“学习”这件事的认知
我曾问过很多孩子：你觉得好好学习的意义是什么？
90%的孩子的回答都出奇的一致：为了考上好学校，将来能找到好工作。
相信不止是孩子，很多家长对学习的认知也是如此。
但其实，学习的意义远非如此。
好好学习，只是过好人生的先决条件，而不是意味能够一路躺赢。
没有谁的人生，能够通过年少时的勤奋努力，就一劳永逸。
学习是贯穿终身的，如果说成年人的学习，是为自己赋能，那年少时的学习，就是培养人的“学习力”，锻炼人的思维。
孩子在学校的学习，表面上看只是为了考出高分，将来有机会过上更好的生活。实际上，各个学科的学习内容，锻炼的是孩子包括有序思考、正向、逆向思考、逻辑思考、发散思考等等思维模式。
“学习力”强的孩子，就像打开了任督二脉，做很多事都是一通百通。
就拿前面提到的杨晨煜来说，他不但学习好，羽毛球也打得很不错，曾参加过南宁市组织的比赛，也是南宁二中羽毛球社的副社长，除此以外，他还写得一手好书法。
还有诗词大会的冠军武亦姝，超强的“学习力”，不仅让她在诗词大会上，她落落大方，对古诗词信手拈来。
还让她其他的科目也名列前茅，今年她参加高考，上海市660的总分，她考了613，而且还是理科。全市只有77个人过613分数线，她是其中一个。
不得不说，学习能力，才是一个孩子跑赢人生的底层能力。
请告诉孩子：努力学习绝不意味就能过轻松的人生，学习是为了培养学习能力，只有学习能力提升了，才能将未来人生中盘根错杂的问题逐一击破。
启发孩子，而不是逼迫孩子
我曾经遇到过一个学生，她叫耳耳。平日里不爱讲话，不交流，总有一种生人勿近的气场。
她觉得自己家境一般，也不指望家里能去为她读书花钱。
她觉得自己读完高中就去打工，去赚钱，去外面的世界多看看。
她同时酷爱“纹身，染发，泡夜店”，活脱脱地“不良样儿”，家人也拿她没有办法。
“耳耳”对学习完全没有兴趣，初中知识基本为零。
英语课，不知道“it is”和“is it”有什么区别。
语文课，背不完一篇完整的古诗文。
数学课，二次函数计算不带^2。
历史课，中华人民共和国哪年成立不清楚。
.....
自暴自弃，自怨自艾，吊儿郎当，家人提起她就叹气，拿她没办法。
可就在今年，却听说她拿到了北大的录取通知书，我简直要惊掉下巴。
这太不可思议了！
原来，在高二那年，家人在朋友的介绍下，给耳耳找了一位老师，这位老师并不是只管教学，而是身体力行的一点点影响她。
主动关注纹身图案来引起她的注意，会“随意”和她聊一些自己“刻意”查好的八卦话题。
拉近她与我的距离，渐渐地她呢也愿意尝试与我交流。就这样，耳耳和老师的距离越来越近，很多她不愿意对父母说的心事，她都愿意跟老师说。两人的关系亦师亦友。
慢慢地，老师跟她讲清北这样的好大学，讲未来她会变成一个多厉害的人等等。
每天在辅导她功课时，不忘鼓励她，相信她，肯定她现在选择去努力的意义。
学习的最高境界，就是让孩子从心底里接受“学习”这件事，爱上“学习”本身。
对于孩子来说，他们需要的，不是一味的逼迫，而是理解和关爱。唯有如此，才能让孩子的成绩稳步提升，将来有更多机会接触到更广阔的世界。
改变孩子错误的学习方法
不知你的孩子有没有遇到过这种情况：明明很努力，但成绩就是上不去。
也许你觉得，是孩子不够聪明。
其实不是的，是孩子的学习方法存在很大问题。
曾看过这样一个社会实验，四位哈佛学霸走访6个国家，探寻最高效的学习方法。
在调研过程中，大家发现，犹太群族是学习能力最强的群族。
从宏观层面来看，犹太人素以“聪明”、“睿智”、“重视教育”而闻名。虽然他们人口占比只有全球总人口的0.25%， 但却获得了23%的诺贝尔奖，是世界平均水平的108倍。
在哈佛耶鲁这类顶尖的名校里，犹太师生的数量也格外引人注目，比如在哈佛，仅是犹太学生就占到了学生总数的将近1/3。
实验发现，人才辈出的犹太人，并不是因为有着超高的智商，而是他们有代代相传的优质学习法。
对比中国学生埋头苦读，他们更倾向于用“提问、讨论、交流、合作”来学习。并且，学校会对每一个孩子因材施教。
就像诗人叶芝说的那样：“教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火。”
在这样的模式下，学习不再是完成枯燥的任务，而是激发孩子的好奇心，锻炼他主动思考、独立解决问题的能力，让他更容易掌握事物背后的原理。
