星期二在讲完《复式统计表》时，我让学生小组合作，利用课余时间去调查本校各年级男、女生人数并合计，再把书上87页的统计表填写完整。
这是一次实践调查活动作业，布置的目的是培养学生自己遇到困难该怎么办？用什么样的策略来解决问题？每过半天我都要询问一次，结果：五一班每个小组非常团结，合作愉快，积极克服困难，周三下午终于顺利完成调查任务，从而解决了问题；而五二班还有一个小组没有按时完成任务。我要再给这个小组一次机会，耐心地继续等待，相信他们小组一定能漂亮地完成任务。
这是第一次调查统计数据，询问调查的过程，我发现：有些小组非常顺利一次就调查完了；而有些小组回来说：“我们去那个班时，那个班一个人也没有，那个班的班长不在，或者说他们班的人说不知道。” 结果就没有统计出数字，但同时其他同学说：“你不会去看看签到本上的人数吗？还有可以派个同学帮你数数或派那个班的小班长帮你数数， 查一查他们班的男生有多少人，女生有多少人。” 我还没有回答，孩子们就在辩论中自问自答、自说自圆把问题给解决了，非常佩服孩子们自己解决问题策略的能力。同时，我想起有个《老板调查街上卖土豆情况》的故事。第一位员工甲去街上转一圈回来，每次只回答老板一个问题，再问不知，又去，回来仍然如此，反复几次才把老板要问的问题全部解答。第二位员工乙去街上转一圈回来，一次顺利解答了老板的每一个问题。我问学生：“如果你是老板，你会对哪个员工委以重任？”孩子们都很明智，一对比，显而易见，选择第二个员工乙。结合刚才的数学实践作业，孩子们意识到：遇到困难，要开动自己智慧的大脑想策略，很快知道该怎样去调查完成任务了。
通过这次活动，我给孩子们建议：如果碰到问不出情况或没人答理该怎么办？首先想到我们的礼貌用语：称呼小弟弟、小妹妹为“小帅哥、小美女”，称呼大哥哥、大姐姐为“美女、帅哥”。这样称呼人家，我想首先你称呼一声，他们会非常开心，并且接下来非常乐意为你服务。我一说，孩子们可都笑了，可见这样称呼，心情舒畅，每个人都很受用。
虽说这次两班调查的结果有出入，但差别不大，说明孩子们认真去调查了，有进步。不管怎样，孩子们这次的调查都值得表扬，最重要的是孩子们在调查中不但人人参与，而且学会了与其他同学合作和交往，团队凝聚力超强，这是最大的收获。各个小组互相配合、齐心协力共同完成一项任务，孩子们非常开心！我也被同化了，跟着开心起来，会心一笑。
通过调查，我还发现布置的任务一定要落实检查，否则孩子们会钻空子，一拖再拖，检查比补课重要。这是此次活动我的最大收获。
