刚和女儿国内的同学妈妈聊天，这位妈妈同大多数的父母一样，抱怨孩子整天玩游戏，不看书不学习。我劝慰她，其实我女儿也一样玩，但只要不耽误正常的学习就行了。做为他们这一代人，他们的学习方式和沟通方式或许与我们之前会有所不同。

在此之前，我和大多数父母一样，也是极力反对孩子使用电子产品玩游戏的，甚至为此做过许多过激的事情。

事情的转折点是在孩子上五年级的时候，因为学校的教学和作业很多都需要在IPad上完成，需要家长给每个孩子配备一个。既然是大势所趋，我也就没之前管控得严了。

开学后，我发现每次接女儿的时候总是发现她一个人坐在等待区玩IPad。刚开始我还担心她刚转学过来会被孤立，但接下来，她身边的同学多了起来，从一个、二个、三个……，后来得知他们是在围观女儿下棋。

后来我收到学校老师的邮件，是邀请孩子进chess team的，晚上回家孩子跟我解释，是观看她下棋的同学向老师推荐了她。接着又收到老师要带她参加姊妹学校的比赛。这些让我很惊讶，我想她连下棋的基本规则都不懂的人，怎么可能去参加竞赛？结果却出乎我的预料，人家不仅参加了，而且还成功晋级了。

通过这件事，我对孩子使用电子产品基本就放开了。只要不是乱七八糟的聊天，就不会太过干涉。包括她后来学习日语、绘画、动画制作，视频编辑等。

我想这应该就是内在驱动力起结果的原因。反观我家哥哥，前两年就是典型的反面教材，不过经过这半年的调整，也好了很多。

爱尔兰诗人叶慈说：“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”它说的是，“填鸭式教育”不是最好的教育，它会让孩子丧失学习的兴趣，以及主动学习的能力。

只有点燃孩子对知识的渴望，培养他主动学习，主动汲取知识的热情，这才是教育的最高境界。

我认为，想要点燃这把火，需要一种力量，而这种力量，就是我们说的内在驱动力。

为什么要唤醒一个人的内在驱动力，内在驱动力又有哪些好处呢？

首先，要搞明白什么是内在驱动力。内在驱动力是在需要的基础上产生的一种内部唤醒状态或紧张状态，表现为推动有机体活动，以达到满足需要的内部动力。

我们通常所说的奖励和惩罚其实也是一种驱动力，不过这种驱动力属于外部驱动力，相比较内驱力来说，外驱力会有以下几个问题：

1、不具有延续性，奖励和惩罚最大的问题就在于，有它的时候，孩子可能会行动，可是，一旦没有，孩子会立刻停止行动。

2、容易产生责任的转移，我们知道，学习是孩子的事情，也是孩子的责任。可是，奖励和惩罚很容易把这种责任转嫁到父母身上，孩子会觉得学习是为了父母学，结果可想而知。

3、半衰期太短，如果父母把奖励和惩罚当成筹码，那么这个筹码很快就变无效了。你就需要不断加大筹码，才能继续推动孩子学习，那么问题就来了，你总有满足不了孩子的时候，而到那时，你又该怎么办。

相比较外部驱动力，内部驱动力的好处就显而易见了。

1、参与度更高，孩子会认为学习是自己的事情，是自己的责任，因此，他会自觉自愿的投入，他不在意任何的奖励和惩罚，他就是打心眼里想去做。

2、行动更持久，由于孩子把学习当成满足自身需要的事情，因此，他会持续不断地行动，因为学习这件事的特点是，越学越无知，越学越投入，孩子会不断探索新知，不断挑战难点。

3、成就感更足，由于不需要奖励和惩罚的筹码，所以，一旦孩子有所突破，他的内心感觉会非常棒，他会更享受这种成功的喜悦。

以我女儿的例子来说，她画画就是因为喜欢画画，有时候她在房间画一天也不觉得累。但你要让她跳舞，半个小时就不想干了。

当一个人把学习当成放松的方式时，他根本就不觉得学习苦。他认为学习就是放松，学习本身就是一种乐趣，这就是典型的内部驱动。

既然内在驱动力这么重要，那么我们怎样唤醒孩子的内在驱动力呢？

在唤醒内在驱动力之前，我们先要满足孩子底层的需要，这一点非常重要！因为这是唤醒孩子学习内在驱动力的前提。给孩子无条件的爱，支持他，理解他，关心他，爱护他，鼓励他，这些本就是父母的本能，也是作为父母最应该做的事。

在满足了这些条件之后，我认为，唤醒孩子的内在驱动力，主要靠以下几点：

1、给予孩子充分的学习自主权

什么叫自主权，就是在没有人逼迫的情况下，自己打心眼里想做，对孩子而言，学习不是为了讨好父母，也不是为了逃避惩罚，就是发自内心的想去学。

我家孩子的学习计划基本就是自己制定，自己执行。我只需要将她的计划打印出来交给她。

当孩子可以决定什么时候学，学什么的时候，他的自主权其实也就释放出来了。

特别是对青春期的孩子，他们对“自己做主”这件事毫无抵抗力，只要能自己说了算，他们内心会倍爽。

给孩子学习的自主权，是唤醒他内驱力最基本的条件。

而大多数的父母习惯性地对孩子采取控制，他们最擅长的，就是过度干预，总觉得孩子不懂事，需要父母的辅助和监督，其实，这些做法，无形当中，剥夺了孩子的自主权。比如：陪写作业、优选兴趣班、生活上的大包大揽等，因为习惯于干涉，习惯于控制，所以，养成了孩子依赖别人的个性，他的自主意识会变得极差，他更倾向于看父母的眼光，他更喜欢把责任转移到父母身上。

想要唤醒孩子学习的内驱力，我们首先要做的，就是把学习的责任转交给孩子，他可以决定学什么，什么时候学，要学到什么程度。

同时，在生活上，我们要多给孩子一些选择权，经常给他创造一些机会，鼓励他独立自主的完成。

2、先让孩子体验到学习的成就感拿手机游戏来说，如果一款游戏难度很大，你尝试几次都失败了，就会放弃，因为这种被虐的感觉是很痛苦的。学习也一样。

没有人天生喜欢被虐，人们更喜欢干有好处的事情，想要孩子投入学习，爱上学习，那么，你得先让他感受到好处，先让他体验到学习的成就感。

3、要培养孩子内在的目标

我们都知道做任何事情都要有目标，这个目标可大可小，但不能没有。人一旦没有了目标，就会很容易迷茫，迷茫就容易放弃，放弃就意味着失败。

所以想要唤醒孩子学习的内驱力，你需要帮孩子找到一个好目标，这个目标，是孩子可以看见的，是可以感受到的，是发自内心想要得到的。

内驱力是一种“推”的力量，而奖励和惩罚这种外驱力，是一种“拉”的力量，一个行进的车轮需要有多重的驱力，它才可以快速的前进。

所谓教育就是把一个人的内心真正引导出来，帮助他成为自己的样子。

——苏格拉低

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