时间：2016年10月23日
地点：大溪地
主讲：T
今天的课程给我最大的感受就是立体多维和丰富。关系中很多面的展开，让我们看到了在可为与不可为的层面上，那些微妙的互动与传承、影响力与无能为力。
关键词：偏移、移情与防御机制、情绪与依恋模式。
第一部分 回答上节课后提出的问题
* 偏移，这是上节课同学的一个疑问。不能理解T提到的偏移到底是指哪个领域的偏移，怎么偏移的。T在本次课的开始进行了答疑：
（1）生物性的差异，主流性的认识，以基准为参照。
（2）从偏移讲到了人性的角度。
（3）再去看客体，对方，带着中立的角度去看对方的存在。
T：（上次课上讲到的偏移更多讲的是）生物性的这一面，出现了灵性的偏移。为什么内在，那个结构会那么扭着拗不过来。刚进入团队时的Z沉浸在自己的世界里，无法与外界很好的链接，几波几折显示出了偏移的震荡！会回到经验原有的固化城堡里。比如：艾丽丝·泰勒
通过偏移我们看角度。很多人的如此不同，在不同的过程中，偏移的理解就出来了！人性的复杂性、多样性、不可修改性！低维的，很多东西是无法改变的。需要足够的生长起来。
@ ：从这个点上，我感受到的，就是人与人之间差异性和多样性，有的部分是无法理解和不可修改的。我们需要尊重和接纳，这些差异性的存在。
案例分享：19岁、女孩。房树人（像3、4岁孩子的画。）母亲根本不能理解，这是个怎样的人。初一的时候不上学了。 母亲在她小学时候说过一句：“男女有别。”孩子再也不当着妈妈的面，和爸爸又亲密动作，在妈妈面前与爸爸保持距离。妈妈不在就在父亲身上散发出少女的亲密。 治疗中40分钟沉默，妈妈（的焦虑导致）冲进房间里面来。一副女儿不讲，让我来讲的态势。T：“不讲话也是一种治疗方式。我不是闯入者，我只是一个在场者，还不敢说是陪伴者。”那天一句话也没有说。这次来还是不说，T：“你能不能让我心情好一点？我会让你心情更好！喝椰子奶吗？你不是来心理治疗的，你是来寻找快乐的。我心理有点不爽。”她说：最讨厌喝椰子奶、最讨厌喝普洱茶......T：下次我们一定要从喝饮料开始，从红茶开始怎么样？她：红茶还是不错的。T：治疗对她本身是没多大价值的，了解她的程度有多深，告诉她的父母。
治疗中T根据对方的状态，降维到了“幼儿园阿姨”的层面上去与孩子链接。给对方抱持的环境，不侵犯、不焦虑性投射。
第二部分 回述整理笔记
一、移情与防御
1、 移情越原始，防御越离散
案例：19岁的孩子，她特别的脆弱，T要非常有耐心。T是一个幼儿园的阿姨，如此有耐心。而且是私立幼儿园的阿姨，公立幼儿园的老师还没有那么有耐心。角色变了，降维。抱持：不侵犯、不焦虑性投射。最重要的是T改变了她妈。环境和生物性的影响。母亲社交性人格。在外面非常棒、八面玲珑！回到家大爷。特别善于在社交上发挥自己的优势。回到自己的世界就是乏力。
社交型人格——出去外面八面玲珑，回到家，回到自己身上乏力、无力。
内向型人格——在外面死头干僵，不容易融入社交。不喜欢社交，一交集就有一种人格的震荡，解离、弥散的状态。
都是发生了偏移，都有生物学的因素。遇到这样的人，千万别想要改造对方，你会很惨的。 每个人的生物学特性是不一样的。有的人先天活力就不够。与他形成对等的关系，认识特性！
这个母亲有几次特别想发火，忍住了！母亲发现没有发怒，孩子更不听话，越发控制不了孩子。母亲：自己的侄子、侄女太喜欢她了，就是她对自己的孩子要求太高了。女儿：母亲只说别人好，永远不说自己的孩子好。客人男孩的（虚假自体？）懂事的孩子也不见得是好事情。他在迎合可能处于紧张和焦虑的状态里。聊聊天，谈谈他的体验和感受，紧张和焦虑就在释放和放松。
让母亲重构一种新的母女关系。关于剪发。女孩对母亲有五雷轰顶的仇恨。母亲还不敢碰当年那个“男女有别”的点，她的防御系统太差了。越说不得、越碰不得，承受力越差，防御系统就越差。
移情——防御系统。移情原始，安全感受到了破坏，难与外在的客体建立关系。移情很难去发生。
移情跟你的能量格式有相关性，能量越高移情的张力越高。能量越低张力弱，建立关系难。5次以后，评价关系的建立情况。这样才能评价移情和能量格式。建立关系——移情。
2、 移情越成熟防御越完善
3、对客体的全能控制的问题
客体关系越糟糕，某一方一定用的是全能控制。“他就是不好，怎么死咪洋眼的、他就是什么都不好。”在亲密关系中，如果不再亲密关系中，就是精神分裂症中的关系妄想——全能控制。
4、情绪崩溃与原始依恋
案例：高一、男生，大哭！对母亲说：“如果我死了你们不要难过。”母亲强势控制型的人。孩子上下学都要父母接送，不坐公交，在群体里面感到恐惧、害怕。 父母一直不知道。他说不清楚的难过，无名的难过。表妹周末借住他家。T：对表妹道来有期待吗？他：不！很烦。一个情绪奔溃的人，只想要清静，不要打扰。 第一次怀疑有精神性障碍 第二次来焕然一新。笑呵呵的，校服还穿着军训服。他很想说就是说不出来。语言功能都萎缩了。第二次还很不情愿。孩子的情绪往上面扬！T与他建立了理想化的关系，他开始安慰自己。他在主动寻求安慰自己，而不是像以前主动的放弃自我安慰。 虚弱的时候最需要支持、响应、鼓励！这个孩子的压力和情绪控制能力非常低。他可以跟老徐建立关系去接触理科。
太多老师太关注孩子的学习成绩，越使力的教，孩子就越不想来。他不是来学的，是来跟你建立关系的。
降维到幼儿园老师的维度上，与孩子建立关系。原始依恋。降维不在学不学的层面上，而是建立关系的层面上。边缘障碍、抑郁缺失成千上万。压力太大了！有足够强的心智做情绪管理。
情绪越容易崩溃，依恋模式越古老。越稳定，依恋模式是安全型依恋模式。依恋模式在发展心理学里面是下一阶段。
借助关系的影响力。通过自己是处理不了的。一定要有个专业人士介入进来。关系里面处理、管理情绪。
治疗关系的建构——心理治疗基础
情绪的管理的修复需要通过——关系的建立
WLL：情绪的管理要通过关系的建立。通过什么关系？
T：程度越严重越需要客体。自己跟自己摆平了，就不需要心理治疗，就可以做发展性的。修复性阶段、发展性阶段。比重不一样。能够自调自控、自旋。
WLL：亲子关系里情绪管理出问题。需要孩子在？
T：需要治疗师。那就只能让孩子来当妈的妈。孩子承担的东西太多了，会被母亲玩废了！
二、灵感与内在的活性状况！
1、灵感与活力
灵感与活力紧密相连。
2、内在的活性非常重要的点：你的想法、策略、路径多不多？活性特别好的人就做路径建构。活性不好，就不用做路径建构了。活性的激发。重新建构能量的路径。
“神”——你自己。自发示意。
耶路撒冷城、人、神。所谓的真我。核心——主体、主体感。耶路撒冷迎来那么多的征服者。象征里面寓意着你对自己的终极确认！你本身的活性状况。 那么多的王者在征服耶路撒冷的过程中。光辉灿烂的人类.......那么多的人种，在耶路撒冷大聚合、大汇聚、大碰撞！那么多的人可以成为王者，他对自己主体的自发示意。主体的境界和状况。
心智的发展就是一个结构化的过程：建构、解构！解构打开结构的路径和切口。专业组中案例汇报中出现的问题，引发了深思，把每一次挑战，当成一个自我的突破。
节奏的建构是很重要的。
跟孩子做，与父母是同频共振！要完成支持系统的一致性！孩子要将就外在的支持系统。不像成人需要做自己内在支持系统的建构。
案例2：另外一位19岁女孩XM，小学的时候就特别喜欢陈音素。小时候她就决定自己要清清静静的过一生。她不喜欢小龙女，她不了解这个世界，也不想了解这个世界。陈音素是把这个世界参透了。她有足够的智慧远离这个世界。折射出笑梅对这个世界的理解，对生命的向度的理解。郭襄也是为情而困的人，她不洒脱。T看到了她在建构陈音素，而不是金庸笔下的陈音素。（在XM的治疗中，T作为咨询师给出的治疗方向）让她发展出生存的技能，过上她自己的生活方式。XM在云大医院诊断为抑郁症。T让她把自己的执念放下来了。在天性和活性的层面上，无疑很多人有很深、很高的觉悟，恰恰它们变成了钳制和禁锢！她坚决不向世俗妥协。
《麦田的守望者》男主角约翰的想法。XM发现了自己对于约翰的理解带有自己的不想成长，不想进入成人世界的投射。
两个19岁的孩子。一个在对抗、攻击，你需要给对方抱持的环境，而一个则是仙女级的对生命的觉思和探讨。
三、梅兰妮·克莱因
1、内在父亲
人与人的链接，都有热情。当没有热情的时候，活力就老化了。人格让婚姻和（感情？）焕然一新，就是需要你的热情。内在的层面上进行建构！很多人形成了扭曲的代偿。少部分发展出了过度客体——是开放的，不被你压制、控制。 扭曲：要么理想化、要么恶！两个是完全分开的。 理想化，当她发现你没有那么理想化的完美，她开始踩踏你！
去年12月底，T遭受到了对方的全火力攻击。对方把T当成了“母亲”
2、强壮的正向的面 ——强壮（精神、外在）
3、不满足婴儿的需要的负向面 婴儿式的满足，他总是觉得你根本不能满足他。 强壮的正向面去承担负向面。
理想化提供信心、安全。有了这些东西，你才有资格去满足“婴儿式满足”。
你不是强壮的，他就不会把你当理想化的客体。你没有理想化，攻击性投射，他不依恋你。你有理想化，他就降下来，依恋。
ZL：退行性、婴儿性满足的区别在哪里？
T：婴儿式满足是状态 退行性依恋是策略、手段、方式。
比如：一个女人来找你，她有婴儿式的依恋。她一眼就洞见到她在这样的状态里。治疗师马上降维：理解、抱持、响应、支持、鼓励。对方觉得舒服、好！是治疗师引发了退行性依恋。在现实中她做不了。
比如：老公做到了，让妻子可以退行性依恋的，那么妻子就会：88了全世界，她永远的呆在这里。自己离开老公，发现还是安全岛更好！发现安全岛是禁闭岛。退行性依恋是一种手段和方式，有时候是她需要的，别人给她的。一定要别人给。婴儿式的满足就是要别人给，别人不给她就愤怒了！
ZL：婴儿式满足式咨客的需要，退行性依恋是咨询师提供给她的。治疗师让她知道这只是暂时的。
T：治疗师让她去建构她的生命之路。安全岛是禁闭岛。
婴儿式的程度越原始，就越需要安全岛。你连基础的安全感都没有，你是走不了的。有的人只是有点小退缩，没有关系不需要给安全岛的，你只需要给她点路径，扶着她走。有的人只能先给她一个更大的安全岛，让她先安下心来。
@ ：在这个点上，我再次看到了自己婴儿式满足的苗头。同时也看到了咨询师在治疗中，多维度和灵活的治疗策略背后，都是在围绕着咨客的阶段与现状。
四、梅莱妮·克莱因的男性特征
1、刚硬的男性语调
小的时候太漂亮，是祸事。你被别人预设掉了。她就是一个强悍的人，她只完成自己的建构。她一致认为自己是弗洛伊德绝对的精神继承人。她身上男性刚硬的一面吸引了温尼科特。她与温尼科特磨叽了20年。温尼科特最终获得了人格的独立。他从女人的身上找到了父性的力量。
强悍的完成自我的建构。精神分析自发的形成对他的链接。
水星在玩转化，C&B在玩滋养。
阅读的乐趣，找节点，节点在哪里？
2、恨与攻击
客体关系——0到1岁，婴儿
自体心理学——3到6岁。
0—3岁是婴儿时期，也是完全不同的心智状况，一年一个巨大的样！
客体关系大大的补充了自体心理学的不足之处。
攻击的能量格式：当你的女友、男人脾气很大。那是它们的能量格式。如果他老是喜欢哪样的状况，那是低维。高维是创造——人情、灵感、开拓、力量！ 内在心智生活的修复。
3、攻击的客体化分析
（1）攻击一定要有客体；（2）势能差（柿子找着软的捏）
好的关系是有新陈代谢、有生命力的。借助势能差往上走。关系中要有带领的人。不良的关系是往下面走的，形成压迫！势能变化的方向。早期初恋的势能差马上就出来了。压制就是改造。 很成熟的关系，一方领着一方往上面走。
借势而上给的是资源和路径，往下面走给的是要求和改造。
五、儿童心智中的暴力：
1、顺从性的压制与阉割
2、好孩子的道德内化的低维禁锢。把标准、规则、伴随着服从一并的内化掉。开放性不够。
“我妈会批评我，我爹会批评哦。”各种各样道德禁锢就来了。总是在底线上面生存。低维的禁锢。
ZY：学校中的老师都这样。
ZL：国外的教会也是这样的。
T：经常用道德来束缚自己。国外的宗教对人的禁锢也是非常突出。国外特别强调个性化和个体化。两种文明对比起来会特别突出。两种文明的对比，耶路撒冷三千年里面，那么多的战争有那么多的奴隶上位。奴隶的上升通道是有的。中国朱元璋有，但是马上就切断了这个通道。严酷的登记制度，西方没有。东西方完全不同的道德体认。马丁路德17世纪西方的基督教文明的改造。之前人只能通过教父与上帝沟通，改造后，我可以直接与上帝链接。让个体化绚烂出来了。中国大一统、顺从、服从和集体主义。 西方的道德内化，压制性少太多了。马丁路德改革以后，出现了很多的教宗。 道德在文明经验组织里面的安全效应太深了。
3、暴力与主体
有的小孩子刚烈得很！他在以暴力的方式以暴制暴。这样的孩子在文化里面是最惨的，最容易被掐掉。李开复，中国式的精英，小的时候非常圆滑、善变。母亲高龄产妇，全家宠他。他圆滑，很好的保存下来了自己。
案例：打女儿的母亲。自己也被吓到了。她根本不懂她的女儿。 T：周围打孩子的人太少了，表达自己的震惊。她觉得别人可以打，为什么自己不能打？
主体在表达她的存在感。对客体的全能控制。
（1）把暴力的模式固化在心理，以恐惧、惧怕的方式不敢发生争执、观念的碰撞都不敢。对暴力的恐惧。
（2）暴力化。把女儿脸打紫的女士。她发现自己越来越像自己的母亲。 妹妹对她们母亲的原始恨意：“你越来越像她了。”“她”缺乏温情、清静、充满防御和隔离。折射出了原始的关系状态。
总结： 这次课的总体感觉是容量大、立体、而精微：从生物性偏移看我们可接纳的差异性空间；从移情与防御的内在联系看社交型人格与内向型人格不同表现形式；从暴力母亲案例中看母女关系的影响力；从关系维度中的全能控制看婴儿式满足；从情绪管理看依恋模式；从灵感与活性的角度去看《耶路撒冷三千年》中“主体的自发示意”；从退行性依恋看安全岛与禁闭岛；从暴力与顺从的角度来看主体的状态与生命所处维度；以及从两个同是19岁女孩的案例中看完全不同的内在能量、活性、灵性状态与外在表现，咨询师完全不同的治疗策略。不同方向、角度和层面的推展，让我们看到了现象背后，那些有迹可循的发展脉理......
