001
周末的时候和老公出去超市采买，商场一楼是家屈臣氏，我说：“老公，你最近晒黑了，买个面膜补补吧！”他欣然接受，可是问题来了，哪个牌子的好呢？我抱着几个品牌的面膜来到老公面前，老公问我：“你这是要给人家产品做测试吗？”我摇摇头：“我不知道哪个好。”然后就巴拉巴拉和老公开始介绍这些琳琅满目的面膜。正当我兴致勃勃的说着，老公突然打断了我，他笑嘻嘻的说：“老婆，出门带脑子了吗？”我一脸懵逼的状态告诉他：“这些都是导购推荐的适合你的呀！”“人家介绍的真的就一定适合我吗？你知道她用没用过，她是专家还是有其他目的？你是不知道选哪个，而他们如果只是为了卖货呢？”本来我是很生气的，可是听了老公的话觉得也有些道理，我的确在选择题上有些犯难，如果只有一个答案就好了。“那你自己选一个吧！”无奈还是要靠老公自己选择了，他看了看拿了一个蓝颜色的去付款，我赶快把东西放下跑过去问他“为什么是这个？”老公的回答再次让我懵逼了：“我喜欢这个颜色。”我又问：“那个黄色的也挺漂亮啊，干嘛不选那个？”他说：“因为那个上面写的不适合我的皮肤，而且那个黄色是你喜欢的卡哇伊的，老爷们儿真心不喜欢卡哇伊！”
好吧，不得不承认，在独立思考的问题上我好像真心没带脑子。当遇到意见相左时我更容易忽略他人意见的真实性；当遇到选择我从没问过自己为什么。
002
好友Jessie是一位英语老师，我经常去到她那里蹭课，但是她对我的评价是“你这个样子够呛能学的好英语了”。我一直觉得作为好朋友，她这样对我是激励我上进，直到我遇到她的一个小学生，我才知道，她说的是真的！
上周又去蹭课，发现教室里有一个十几岁的小姑娘，我以为她开儿童班了，问了才知道小姑娘也是学员的孩子，Jessie说：“人家可不像你，小姑娘可从来没翘过课，而且她的英语学的很好呢，要不你去跟她学吧。”我白了她一眼，太小瞧我了！我走到小姑娘的旁边：“我可以坐在这里吗？”小姑娘点点头，没说什么。课程开始了，我是听的糊里糊涂的，可小姑娘忙的不亦乐乎，下课后我借了小姑娘的笔记，真心没脸看了！她在书上用不同的符号标注句子，然后告诉我每个符号代表不同的含义，有重点句子，有常用句子，还有官方用语和口语表达之分；另外在她的笔记里也有红色和蓝色两种笔记，两种颜色表示见过的和没见过需要查字典的两种类单词。“老师，要不你教我把”我用崇拜的眼神看着小姑娘，她噗嗤笑了！
事后我和Jessie说：“所谓学霸不过如此吧，我怎么想不到这些呢！”“你出门带脑子吗？”Jessie接着说“其实学习并不是什么难事，难的事我们很少去思考怎么去学习，如果只学不去思考，那怎么学都学不好，比如你！”最后的三个字简直就是神补刀啊，一万点伤害有木有？！“亲爱的，我觉得你也蛮厉害了，大小通吃啊，我只是没想到成人课她也能完全听懂”我赶快赞美Jessie，不想再被毒舌。Jessie说：“其实我也是在不断的教学中学会怎么去平衡的，刚开始教学都是带成人班，后来有些业务需要必须把复杂的单词解释给小朋友，就像你的专业一样，你也是要把更复杂的抽象概念简单化。”终于听到表扬的话了，兴奋啊！
003
每周一次的教学研讨会上，我组织老师们进行本周的教研主题，这一周主要针对各班级的区域作品根据不同年龄段的需求对作品进行点评和意见整改。会议开始的前三十分钟超级煎熬，大家都是你看看我，我看看你，不知道该说什么。我说：“各班老师先自评吧，然后其他老师补充。”于是，各班级老师开始介绍本班区域作品情况，可是说着说着我发现大家都在表达一个观点：我做的不好，我有问题，请大家多提问题，多提意见。在老师自评的过程中很少涉及作品思路及作品存在的问题，面对这种情况我马上紧急刹车“亲爱的们，什么情况？开批斗会呀？怎么都成了你们的问题了？平时大家都说我不带脑子，是不是我没说清楚呀？咱们今天不是说区域作品吗？和人没关系的。”听了我的话，大家都笑了，我接着说“你们笑了代表明白我的意思了，现在开始说作品存在的问题，并说出你对作品的看法及整改意见！”在接下来的时间里，老师们按照我的要求对各班级的区域作品进行点评并且给出了合理的建议。
作品是作品，人品是人品，作品代表我对内容的看法和构思，无关人品好坏，还好今天带脑子了！
