孩子们放暑假了，长长的暑假，好处是多了与娃们相处的时间，同时也有许多和孩子之间的不同意见令家长很头疼。
放假了，不用每天上学放学，时间一下子充裕起来，吃饭睡觉时间都颠倒了，半夜不睡，中午不醒，早饭不吃，午饭就顺延成了早饭。
有些父母面对这种失控，希望孩子能自觉有秩序的，管理安排好自己的时间，甚至想事无巨细的帮助他们安排该做的事，该学的习。孩子们呢，终于放假了，只想自由放松的玩耍，父母的管束和提醒，让孩子们觉得扫兴，觉得家长就是不想让我好过。
孩子首先是一个独立的个体，不可能完全按照父母的规定几点起床，几点吃饭，几点学习，几点运动。
可是看着孩子毫无计划散漫的假期，不自觉得开始担忧他们未来的人生是否顺遂。
有的家长经历过被管束的童年，在管束自己孩子遭到反抗时，可能又激起曾经自己被管束的记忆，无力感油然而生。
有些父母可能想不到这么多，只是完全按自己的喜好与标准粗暴对待孩子。自己的意志得到伸展，孩子就只好让出自己的边界线。
当然也有许多许多的家长们，开始探索一种新的与孩子们互动的方式，给孩子更多的尊重与空间。也不再和从前一样，只会暴力强势的管束，因为有越来越多的父母了解到，原生家庭是孩子们一生的底色，但由于父母自身的成长经历，也不容易掌握好尊重与空间的范围。有的尊重就是忍，能忍住的时候不管，忍不住就一顿暴击。
那有没有更清明的途径改善亲子关系，又不用总忍着呢，如果你也在“忍耐→爆发→担忧”之间切换，那我们不妨来探索一种新的方式，看见孩子，也看见自己。
人类图是一个人的先天基因设定，单从能量中心上，就能看出孩子与父母之间能量墙的不同之处，再通过能量中心的不同，知道孩子们真正的需要支持是什么，也知道父母和孩子之间的差异，这种差异是与生俱来的不同，孩子与父母之间的分歧也多是因为这种差异造成的，请看下图。
这是我们每个人都有的九个能量中心，但是每个人的每一个能量中心的状态是不一样的，有的能量中心是有颜色的，俗称被点亮的能量中心，也叫被定义的中心，有颜色的中心稳定且持续的运作，是与生俱来的特质，也是自己的影响力所在，在工作与生活中能够带动他人，是一种向外发射的能量，对他人产生影响力。
有的能量中心是空白的，也叫未被定义的能量中心，空白的中心也如这个名称一样，因为是空白的，所以也像海绵
一样吸收着外部的能量，不管是正向的或者是负向的。所以会跟随着外界的变化而变化，被外部的能量干扰或者影响。这种吸纳的特质能给自己带来成长，也会给自己带来困扰。
这两种能量状态的不同，不管我们知道与不知道，都在深深影响着我们的日常生活，人际关系。由其在亲子关系里，孩子和父母因为年龄悬殊，孩子还小的时候，父母的能量有着天然优势，可在孩子慢慢长大后，这种天然优势开始弱化，因为孩子越长大，他天然的能量特质也显现出来。
当孩子开始长大，他与生俱来的特质开始显现，如果孩子的特质与父母的不同，可能孩子的很多行为会给家长造成困扰，甚至要出手管教。孩子在长大，也天然的会表达并且维护属于自己的特性，这时就很容易出现对立。
我们的标准不同，是因为我们先天的特质不同，本来没有谁对谁不对，但我们很容易在自己的特质，也就是自己的标准里去衡量孩子的行为，这才是引发对立的关键。不止是和孩子之间，和成年人之间也同样。
让他们的特质自然生长，也就是保护了他们与生俱来的天赋。不站在大人的视角评判孩子，去了解孩子们的天然特质，能清楚看到孩子需要的支持，也能解开父母心中的困惑。
那人类图在亲子关系中能起到什么做用呢？
例如，我们只看能量中心，就能解答很多对孩子行为的不理解。如果图中意志力中心定义，孩子容易看起来很倔强，遇到和家长意见不同就敢硬刚，但遇到想做的事，也有毅力做到。这是一个特质的两个面向。
头脑中心定义就比较有自己的主意，听不进别人的话，听了也是左耳听右耳冒，这样的孩子就不能说教，而是听听他的意见，再提供自己的建议供他参考，或者是家长做出来给他看到。如果再有45国王的闸门，38反抗，或者39挑衅的闸门都容易给家长带来挑战。
什么样的孩子比较敏感，首先就去看是不是情绪中心是空白的，自我中心是不是空白的，或者再看看是不是有情绪敏感的通道，如19-49通道就有多愁善感的特质。
什么样的孩子容易让父母感觉脾气大，那自然是少不了情绪中心被点亮了，再有12-22率真的通道，和强烈情感能量的39-55通道等。
什么样的孩子会看起来听话，如果父母亮灯的中心多，孩子的亮灯的中心少，这样的孩子早期看起来很听话，这种听话实际是感受到外界阻力的一种妥协，可能也会让他们叛逆期被延迟，什么时候时机成熟，可能就一发不可收拾，让家人感到不解，怎么像变了个人。
孩子这些天然的特质，虽然有些会让父母感觉很头痛，但这些特质却是他们长大后，用来实现人生理想的完美工具，如果这些天生的特质被扼杀，就像没带武器上战场的士兵，结果可想而知，那时候才是追悔莫及了，通常不服管的孩子都比较有领导力，有开创性。如果不懂孩子天生的特质，只按照家长的想法塑造孩子，那就真的是小时候剪断他们的翅膀，长大又嫌他们不会飞，这些特质是天生的，不是用时才临时出现的，所以才要了解孩子，给他们空间去发展这些特质。练，升级，打怪，过某些没过的关，修某些需要化解的缘，那就快快打开你和他们的人类图吧，让我们来一场开卷考。
还有人生角色的不同，天然的视角也不同，例如6爻的孩子更容易接受教化，6爻的父母也更擅长教化，3爻的孩子是体验式成长，2爻的孩子学东西看起来没有那么认真，却能玩着就学会了，手里摆弄个东西，一边玩一边学，五感都在线，你让他规规矩矩坐好，他的接收器也好像关闭了，啥也听不见了是的。
3爻的父母和6爻的孩子，一个是放手叫他自己去试，去体验，另一个却是希望父母能带领自己一起，多给些指导。反过来6爻的父母和3爻的孩子，也是一个来教化，另一个想自己试试，这可能是很多的亲子问题的原因，让我们羡慕着别人的父母，也羡慕着别人的孩子。
捅开这层窗户纸，就差一张人类图的距离。如果说我们此生来地球就是为了历练，升级，打怪，过某些没过的关，修某些需要化解的缘，那就快快打开你和他们的人类图吧，让我们来一场开卷考。
老生常谈的一句话，“懂比爱更重要”，我们一生都在寻找那个懂自己的人，可能是源于最初我们也渴望父母能懂得自己，可是他们也被封锁在自己与生俱来的特质里，渴望别人能懂他们。但愿我们可以用人类图这张“明白纸”，看见自己，懂得孩子。
有句话说，幸福的童年治愈一生，不幸的童年需要用一生去治愈。愿我们和我们的孩子可以拥有幸运的一生。
