一晃就已经到了今年年末，回首的时候才发现这一年我以为自己是在陪孩子成长，其实是孩子在陪我成长。
年初的时候，我忽然觉得，孩子必须做出改变。因为我的这个感受，我和孩子的关系发生了变化，本来融洽的关系，被我弄得慢慢紧张起来。到年中的时候，我发现自己充满了焦虑，改变的事情仍然不知道从何入手，这个时候遇见了一群朋友，在朋友们的帮助下渐渐的理清了很多的事情，和孩子的关系，又回到了最初的融洽。走过这样一个轮回，才更深刻的领悟到，在教育孩子时候，自己所发生的翻天覆地的变化。
回想起去年孩子刚入初中的时候，哭着对我说：“我不喜欢初中，读初中太难受了。”而我当时对他说的竟然是：“初中确实比小学更难一点，但是随着我们年纪增长，我们当然要增加难度了。”这样没有力度的，不够贴近他的安慰的语言，其实更像在敷衍他。当然换到现在，我不会再说出那样的话。在教育孩子的过程中最好的一点就是，孩子会不断的给我们机会，哪怕我们现在做错了，我们仍然有下一次机会可以改正，而且他们会很高兴提供这个机会给我们，也很愿意接纳我们的改正。
这样对比起来，反而是我们这些父母不愿意给孩子很多改正的机会，总是揪着他们的错误。而其实我们和孩子的注意力都是有限的，当你把这有限的注意力集中在优点上，父母和孩子看到的都更多的是优点。当孩子把注意力集中在他的优点上，他就会更充满信心，更充满力量。可如果我们平时强调的是他的缺点，那么孩子就会无意识的把注意力集中在他的缺点上，从而受到打击。我们以为我们是在给他以警醒，避免他犯错，避免他骄傲，可是其实我们是在不断的告诉他：你不够好，你不够优秀，你做不到。
我记得我给朋友说的一段话，大意是，我希望帮助孩子，我不想生活去给孩子一巴掌，我宁愿现在我给他一巴掌。我相信有很多父母都和我是一样的心情。那时的我已经被担心所淹没，于是充满了焦虑。随着我的焦虑，孩子也充满了焦虑，他都无所适从，我看在眼里，可是我当时竟然只顾了自己焦虑，而不知道去帮助他。但是现在，我想办法让他在生活中去接受这一巴掌，而不是由我去给他这一巴掌。当我从焦虑中走出来，我才更清晰的看见了我的焦虑被传递到孩子身上。
我的焦虑和大多数父母都是一样的，如果小学成绩不好，是不是就不能考一个好的初中。如果不能读一个好的初中，是不是就上不了好的高中。如果进不了好的高中，那么我们能够读什么样的大学呢？
可是，当我慢慢摆脱焦虑，我忽然想到我身边很多没有考上好大学的人，也过得很幸福。那么退一万步说，哪怕孩子考不了好大学，难道他就不幸福了吗？大学和幸福并不能划等号呀。
随着我心态的改变，孩子越来越愿意和我聊天了，愿意把他的困难告诉我。因为当我听到他的困难时，不会在站在他的对立面，而是真的跟他在同一个角度。虽然我不一定能解决他的困难，但是他知道他的困难是可以倾诉出来的。
再多的心理准备，总还是有脾气爆发的时候。我还记得，在我已经转变之后有一次又对他发火了。当我心情平复下来的时候才发现，那次发火真的是没有意义，因为并不能解决任何问题。当我认识到了自己的问题，找了个机会去跟孩子道歉。孩子很高兴的接受了我的道歉，开始和我应该怎么来解决问题。
我深深地觉得，这一年不是我在教孩子如何成长，而是孩子用他的成长带着我一起在成长。谢谢你，我的孩子，没有你的推动，我不会有这样的成长。
