文 梁树丽
01.
三人行，必有我师。
还真是这样。听李娟校长讲故事，我真切的感受到不一样的教育情怀和教育温度。她的学校高新区新一街中学处于刚起步阶段，一切都处于塑造和完善时期，各方面的困难很多，但是我看到的却是她充满激情洋溢的笑脸，是坚不可摧的信念，是必胜的信心。
这是我第一次和校长在散步，而且还是非常有名气的校长。我眼中的领导大多是有架子的，可是李娟校长却没有，不仅如此，她不按常理出牌，竟然把我的胡言乱语录了音，说是回去认真学习。
这是我第一次被领导如此重视！我愿意去分享我所有明白的东西，就如我谈到媒体辅助，我说幻灯片只是用来弥补文本，无需过分依赖，制作五张最为恰当的时候，李娟校长说这个观点曾被一个名校长提出过，也倡议老师这样做，而她自己也在引领老师们去践行（具体的我记不住，反正提出观点的是一个很厉害的人）。
我的观点竟然和专家站在了同一高度，如此不谋而合！
02.
我想起网课开始时，我和我们七年级的老师谈课的上法，我提出一天五节课，上午三节（语数英），下午两节（政治历史/地理生物）。上午一个主科一小时，把作业消灭在课堂上，剩下的作业是预习，这样孩子们就减少了网上写作业的时间，也是为了保护眼睛，减少手机依赖。剩下一个小时是体育视频锻炼，这样学习运动相结合，我认为非常合理。
但是音乐美术怎么办？我们的老师都是跨科教，比如秋丽老师教地理兼美术……给她们减负，抓主要，再说班上有活动，做手抄报什么的挺多，这都是学习。
我又提出联播，资源共享，因为当时有老师家里没有电脑，那我们四个班一起联播，大家轮流上网课，没有电脑的老师自己找同伴互助。
大家对我的建议非常赞同，很快我就排出了课表。但，很快也被毙掉了，最后还是按照上面领导要求按照课表上课，只同意自己教的班级可以联播。
后来我发现我排的课表和22中排的课表竟然一样，我的联播共享资源理念竟然和他们一个高度，一切不谋而合！
03.
关于读书写作我总是很迷茫，身边同行的人太少，所以很长一段时间我都怀疑和否定自己的方向。
就如网课中我又加入了一个新元素——听书。总是要等待学生进入直播间，那么这一小段的时间我给孩子们听书，樊登读书是最佳的选择。
很多时候读书不一定有时间，可是听书却不受限制，随时随地都可以，而且听高人讲书比读书更有收获，特别是对于孩子们，他们读书时会追求故事情节，而听书是解读，是剖析，是思想的点化和顿悟。
借力书的影响和力量是我们教育的捷径，我一直都是这样认为，也是这样践行的。
隔离时间里我有更多的时间看书，我需要去印证我的观点。在《寻找不一样的教育》这本书中我发现了相同。
我写作是为了活着，
我习作是为了存在，
我写作是因为我写作。
寻找一样的教育
我找到了一样的教育！我所有的理念，观点和路线和这本书不谋而合！
原来，我一直在走正确的路，
原来，我已走在了教育的路上！
