成长，是一种较量，与行走的惯性交锋对抗；成长，是一种蜕变，让昨天的毛虫化蝶飞翔。
怀揣着共同的教育梦想，开启一段幸福的成长之旅。2019年8月4日，来自全国各省市的600多名中小学一线班主任，怀着激动兴奋和仰慕已久的心情，一路跋山涉水，共赴璀璨夺目的中原明珠——郑州，汇聚于高贵典雅的喆啡酒店，相约在年轻现代的郑中国际学校，开启了一场为期三天的卓越班主任成长专业拓展训练。
学习无止境，成长无假期。背起理想的行囊，让我们一起奔向成长的方向……此行，只为邂逅更美的教育，只为遇见更好的自己!
这是一场自主教育的饕餮盛宴!三天，我们认真聆听了郑学志、贾高见、覃丽兰、郭玉良等二十多位教育名家的真知灼见，也见识了七八位一线班主任的管理智慧，真可谓是能量爆棚、收获满满!正如郑中国际学校着眼于“培养世界的中国人”的目标，这些专家及班主任的博学睿智、高瞻远瞩，让我们真正领略了“大家风范”“国际视野”，理解了“态度决定高度，眼界决定境界”的深刻内涵。
在这里，我们相约成长，我们携手同行，我们“沉醉不知归路”。
苏霍姆林斯基曾说:“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果”。宜川中学的吴浩老师创造了中国教育的奇迹——一托五，即一人管理五个班级，这样的工作量足以令我们震惊!他靠的是什么？是科学民主的管理机制，是自主构建的班级文化，是丰富多彩的班级活动。最让我们震撼的是联合自主管理委员会、各班自主管理委员会和学生代表大会这三驾马车的组建与运行。看，在“主席”的统领下，各个班级下设纪律部、学习部、生活部、文化部、宣传部、体育部、财务部、安全部、电子部、团支部等，从组建到运行，各有分工，各司其职，俨然就是一个“国家”的管理模式呀!此外，“一托五”联合班级公约的制定，从宣讲—草拟—讨论—表决—宣誓—签字—学习，通过层层选拔，严格把关，奖罚分明，实现了学生的自我管理。这就是班级管理的智慧和魅力!然而，不经历蜕变，又怎能成为展翅飞翔的蝴蝶？郑州创新实验学校的袁伟老师也用科学的管理方法培养了十一位得力的“小助手”。这些小助手通过“双向竞聘”来进行民主选举、组建团队、订立契约。在培养“小助手”的过程中，她倡导教育的“可视化”，让职责看得见，让要求看得见，让他们明白自己要“干什么”“怎么干”。她实行“小组捆绑评价”，激发团队的竞争合作意识。她充分信任“小助手”，大胆放权，切实赋能，让他们迅速成长。并在定期考核评价中让“小助手”产生岗位危机感，通过“群体效应”让他们完成“蜕变”，从而让这个团队走得更远。因此，作为班主任，只要我们给学生一个舞台，学生会还我们一片广阔的天空。
教育，不是灌输，是唤醒；不是引导，是引领。吴浩老师自主构建班级物质文化和精神文化的强大的育人磁场，打造班级的核心灵魂，潜移默化地影响着学生。尤其是“铁血战狼”这一名称的确立，将铁血精神和狼性法则二者完美结合，在对学生梦想引领、目标推动、氛围创设、激活合作竞争意识等方面，营造了班级发展的精神特区，挖掘出班级发展的活力源泉，开拓出班级发展的卓越之路。这样的超能老班，无与伦比!郑中国际学校的杨俊丽老师也用自己独具的智慧打造出具有不同特质的教室文化——竹文化，从寻找身边有影响的物——竹子，到确立主题、制定班风、班名、班呼，到各具特色的小组文化，到开发“竹”课程，这一系列的“竹文化”提升了班级建设的品位境界，形成独具特色的班级建设艺术，让我们领略了一个用心、用智、用情的优秀班主任的风采。郑州龙门实验学校的邱朴智老师的奇观班班级文化建设则体现了“奇正之道，蔚为大观”的班级愿景，他的“活动体验收获型”“团结系列”主题班会以及班级文化建设载体“四个一”——一枚书签、一张车票、一碗青枣、一册博集，很有创意，尤其是他把每一位学生的名字写成诗，足见其渊博的学识和丰厚的文化底蕴。他时而生动描述，时而引经据典，他有思路，有内涵，重细节，既有丰富的实践管理经验，又不乏文化理论高度，充分体现了他独到的育人智慧和丰盈的文化内涵，令在场的每一位老师为之赞赏。于此同时，郑州创新实验学校的陈瑞敏老师选择“二十四节气”“节日文化”“革命历史人物”“传统服饰”四个主题，用传统文化熏陶孩子的心灵，充分挖掘传统文化的娱乐意义、教育意义，让孩子幼小的心灵播下文化的种子，形成强大的文化磁场，让我们的教育更有内涵和底蕴。
青春期的孩子处于“心理断乳期”，叛逆、追求独立、拖拉磨蹭等问题频频出现，我们的教育能否把孩子的问题发展成孩子的能力呢？杜丽君老师提出了给孩子成长加油的n个技巧，她建议我们要接纳孩子的不完美，把错误当成孩子学习和成长的好机会，在沟通过程中注意语言技巧，用良好的方法给予他恰当的引导。由此，我在反思对学生的教育，当面对孩子的错误时，只是一味地批评指责，如当孩子做事磨蹭时，我应该从中捕捉到时间管理、独立思考、效率等方面加以引导，把这种错误或坏习惯转化为孩子应该具备的某种能力。这是一种教育的智慧。郑中国际学校申艳老师还教给我们几个沟通的“小妙招”:一是找准学生的兴趣点，如从学生喜爱的电影《亲爱的，热爱的》《海贼王》《哪吒》和歌曲《目不转睛》等入手。二是寻找彼此共同的生活、共同的媒介。教师要禁止使用“杀手语言”，让沟通变得更简单。三是要巧用“怎么样、什么”等词语。四是善用激励性的表扬。只要有了这四个沟通的小妙招，就能达到“习间静闻嘈杂语，皆为学生吐心声”的境界。
教育是沟通的艺术，艺术沟通能够让教育直达灵魂深处。曾亲自接受胡锦涛主席、温家宝总理接见的全国优秀班主任郭玉良老师给我们展示了她和学生有效沟通的智慧和魅力。郭老师现身说法，结合自己和爱人的沟通事例，声情并茂地讲解了互补沟通、交错沟通、暧昧沟通的有效作用。如何让对方感到沟通的真诚呢？她讲了陶行知“四块糖”的故事，利用“自己人效应”“手表定律”和“影响力此消彼涨效应”等趣味心理学效应，让沟通更智慧。此外，魅力语言让沟通直达心灵。如用心陪伴是最好的无声语言，用心倾听是最美的身体语言，善于共情是教育的智慧语言。因此，我们要学会用科学的方法进行有效沟通，尤其是面对学生和家长时，让我们的沟通更和谐、更智慧，能够直达学生的心灵。同时，要达到与学生及他人的有效沟通，教师要做好情绪管理，做情绪的主人。广东的李超媛老师借助心理学知识教我们读懂情绪，用挂钩法、换框法、破框法调整自我的情绪，用“三明治效应”处理他人的情绪。爱，源于看见，也源于接纳。我们要深深地完全地爱和悦纳自己，虽然我并不完美，但我相信我的明天会更好。
曾在2017年暑假，在云南师大邂逅覃丽兰老师，当时被她的优雅知性、兰心蕙质深深折服，今年再次相遇，她依然优雅如初，不仅天生丽质，而且天生励志。覃老师的“创新高效学习小组的六种模式”因班制宜、因生制宜，“工作智能型小组”培养了学生的管理协调能力，“社团爱好型小组”让兴趣成为最好的老师，“优势学科型小组”充分激发了学生的学科自信，“学习综合型小组”培养学生综合成绩发展，“管理复合型小组”，让学生素养得到全面提升，“雁阵互助型小组”，让每一位同学都是学科带头人。 因此，没有完美的个人，只有完美的团队。尤其是“学习综合型小组”中“三人行”的组建机制，给学生一个优秀的同伴，优、中、潜三类学生合理搭配，强强联盟，让优生结伴同行。各种学习小组的建立，因材施教，职责分明，精细管理，把一个即将发生事故的班级变成了有故事的班级，让每一位学生都成为学习的主人、管理的能手，在团队里学会协调，营造了良好的班级管理氛围，从而提升学生的工作能力。覃老师的温婉端庄、管理智慧不仅是我企及的高度，更是我仰望的遗憾啊!
一个班级的团队意识不是讲出来的，是在体验中培育出来的。河南商丘的刘松涛老师为我们提出了鼓舞班级士气的n个方法中，“完善晋级方式、共写心灵日记、同完心理游戏”等几个办法很有创意。此外，在增强班级凝聚力n个办法中的“体验式活动”:寻找有缘人、同心圆、同起同坐等游戏易操作，对增强学生的团队意识效果明显。因此，任何空洞的说教，与其上百次的简单重复，不如一次深刻的体验，因为活动背后的能量是不可估测的。郑中国际学校的年轻帅气的邢斌老师用幽默风趣的图片诠释了当班主任和实习老师的区别——“烦”。由此，他给我们提出来轻松管理班级的四条建议:上引起共鸣的班会课、组建“敢想敢做”的班委队伍、“高质量的赞美”、“沟通要望闻问切”，从而由“烦”变“顺”。是呀，有时，我们之所以烦，是因为思想偏了，心堵了，起“火”了，只有用思想的“源泉”把“心火”浇灭，“烦”就变成了“顺”，工作顺利就会内心通达轻松。正如郑中国际学校赵亚杰老师在《班主任新班适应守则》中所说:遇事先处理心情，再处理事情。只要我们对学生投入足够的情感，用行动去坚持相信的力量。所以，当我们善抓契机、用心用智时，我们的教育不是苍白的，而是浪漫的，是直击心灵的。
有时，文字的教育魅力会远远胜过语言的力量。我们何曾想到，一个小小的“说说本”，竟能发挥出“大能量”“大智慧”，成为老师和学生的心灵驿站。新疆的“菊萍姐姐”就是一位有心有爱的老师，她以身作则，每天及时批改回复，让小小的“说说本”在班级传递出无限的正能量，产生了多维教育效果。她的这种做法启发了我，我们平时用的家校联系本也可以成为“说说本”，让学生记录班级故事、宣泄情感、提出合理建议、总结学习方法等，老师要及时批阅，从而了解班级近况，增进师生情感，拉近家校距离，提升学生的写作能力，这“一举多得”的方法，必须尝试。
我们常说:习惯决定性格，性格决定命运。看来性格对人的影响很大，性格决定人的思维模式和行为方式。教育过程中，面对自卑、多疑等特殊类型的学生我们该怎么办呢？河北阜平的李毅新老师给了我们答案。如对于孤独、自卑的孩子，我们要让家长减少给孩子的压力，要和孩子多谈话，使其认识自我，并改善周围的环境，凸显其优势，为其搭建平台，让孩子敢于从幕后走出来。而对于多疑型的孩子，要给他足够的安全感，不触碰他们的防御底线，并以诚相待。如说话柔和低声，给孩子设置相应的职务，给他充分的信任，唤醒他的责任意识、团队意识，并发动学生帮助他。
苏霍姆林斯基说过:“让每一位学生都抬起头来走路”。我的教育目标是让每一个孩子都阳光自信。在班级管理中，我运用多种方式培养学生的自信，激发他们的斗志，如开展“课前三分钟”“团队帮帮帮”“榜样的力量”“心灵默契”等。对于特殊类型的孩子，我们要找到问题的关键点，对症下药，让特殊学生不再“特殊”，让忙碌变得更有价值。北师大厦门海沧附属学校年轻帅气的李弘扬老师，抓住教育的契机，主动示爱，不戴“有色眼镜”，真诚激励，用一支笔、一条短信、一幅图画、一箱矿泉水转变了一个又一个“特殊学生”，扶“歪”为“正”，变“臭”为“香”，成了“特殊学生”心中的“安全岛”。郑中国际学校的王喜玲老师在教书育人的道路上，收获了一份沉甸甸的情感，她精耕细作树习惯，她真情投入营造温馨“家庭”，她善于挖掘学生的闪光点，她“水利万物而不争”，这份艰辛的付出，她让班主任工作的忙碌有了珍贵的德育价值、示范价值、团结价值、修养价值和社交价值，她不愧为班级师生的“贵人”!希望我们也能像王老师一样静下心来教书，潜下心来育人，生命不息，奋斗不已!
“只有站得高，才能看得远”。河南开封民开教育集团贾高见校长，站在教育者的专业视角和顶层思维，高瞻远瞩，对班主任和学校教育提出了自己的大教育观和崇高的教育理想:建设一支有担当、专业化、创新型的教师队伍，打造一所家长认同满意、教师专业幸福、学生快乐成长的美丽乡村学校。而班主任决定着班级的教育品质，校长的理念格局决定着学校的层次和空间，这对教师尤其是班主任提出了新的挑战，因此，我们要与时俱进，树立“以生为本”的新型育人观，为学生的终身发展负责，做有情怀、大视野、专业化的新时代班主任。与此同时，自主教育团队的张岩校长也是“英雄所见略同”，他高屋建瓴，打造了一个卓越的“在线班集体”。他由机器人“索菲亚”获得公民身份这一实例引入新课，我们都被深深震撼。科技是一把双刃剑。机器人的普及，社会产生严峻的职业危机，那些曾经炙手可热的职业在不久的将来将因机器人的出现而消失，这就意味着许多人将面临失业。不奋斗，我们怎能赶上社会发展的速度？未来中国需要内心丰盈且灵魂有趣的人，需要具有学习力、思辨力、掌控力的人。因此，面对未来，我们要居安思危，加强学习，不断成长。我们要仰望星空，做有未来的教育。未来中国，公平公正、可视化的教育对孩子的成长将产生深远的影响，我们要为孩子提供成长的平台，努力培养有民族情怀、有多元文化意识、有目标计划、有国际视野的孩子，陪伴他们一起走向世界，做胸怀世界的中国人。虽然任重而道远，但我们势在必行。
教育是向善、向美的事业，是唤醒学生追求幸福的事业。如何打造一间幸福教室呢？来自陕西的魏敏老师有甜蜜管理的绝招。最能吸引我们眼球的是她给学生发“红包”，红包里装着学生的期待和愿望，如老师送我一本书、做一天班长、与老师同读一本书、做领读员等，而且发红包的形式多样化，或邀请校领导发，或做个造型配上音乐来创设情境，或藏红包，或家长学生相互发红包……多么有创意的精神鼓励呀！如此别样的开学，为学生营造了幸福的开学氛围。此外，为了激励学生养成良好的行为习惯，她模仿春晚集五福的方式，让学生集福送福，有勤学福、守时福、礼仪福、整洁福、节俭福，这样的方式创意多多。而我觉得更有创意让人脑洞大开的管理方式是“动感播报”，内容充实、及时评比、适时拓展，这种从心根里生长出来的一种班级文化，激励学生及时分享幸福时刻，充分展示了学生特长。魏老师这种甜蜜的管理方式，让生活多了几分仪式感，凸显了班级文化建设，同时也培养了一些“演说家”。增强了学生的综合能力，变得自信、阳光、豁达，班级形成一种团结和谐的氛围。
这样有创意的管理是一种技巧，更是一种智慧。湖北鄂州市的周勇老师的生日活动课程同样惊艳到我们。他把我们习以为常的唱生日歌、送贺卡礼物的“生日之喜”扩展为野炊、包饺子、钓龙虾、撕名牌等的“生活之美”，最终升华为关爱孩子、关爱他人、义务劳动等“生命之美”，这样的课程开发秀出了与众不同的班级建设之道，彰显了独到的育人特色和浓厚的文化内涵。同时，山东济宁的戴荔老师设置的“创意岗位”和“多元评价”也真实发生了。“不让我试试，怎知我如此给力？”就这样，一个静心守护班级花草的“花班长”产生了；为了监督班长执法是否公平公正，协助班长处理突发事件，学习有余力、身高有优势的“和为贵工作室”也顺势而生。于是，挂牌—拍照—挂钥匙—交换印章—班长手账—宣誓等授牌仪式也庄重严肃。此外，戴老师时间碎片中的评价、大手牵小手等多元评价让孩子不停地积攒大量正确的行为，不断增加的价值感和成就感让他们微笑着达成一个个愿景。
苏格拉底说过:“每个人心中都有太阳，关键是如何让他发光。”而评价，就是让学生发光发亮的过程。郑中国际学校的杨增婷老师借助“小组积分榜”“个人积分榜”“对子积分榜”进行评价方式的变迁，尤其是渗入“王者荣耀”的游戏，让学生更有趣，认同感更强，不仅让学生看到了个人的成长，也增强了团队意识。不仅关注了习惯养成，也关注了学生的学业进步。黄欣欣老师则让班级的目标公约评价更富有儿童气息，从班委议事会寻找班级出现的问题开始，确立班级生活学习目标，然后利用班会课分析原因、寻找方法，制定班级公约。并适时建立评价奖励机制。黄老师用儿童的思维制定公约，并用儿童化语言描述公约，富有儿童气息。作为班主任，我们要对学生生活上“扶贫”，学习上“扶智”，精神上“扶志”，品行上“扶德”，心理上“扶健”，多听孩子的心声，为他们搭建参与、体验的平台，用孩子喜欢的方式进行教育，用儿童的视角、平等的姿态进行教育，做学生生活和精神的“助推器”，唤醒其心灵深处的“源动力”，唯有这样，我们的教育才是有温度的。正如刘硕老师所说:做一名有温度的班主任，打造一间有温度的教室，带出有温度的学生。
生活即教育，教育即生活。班主任如何引爆学生的梦想？云南弥勒市的教师陈正武在偏远贫瘠的乡村与学生共生活共成长，他为了关注每一位学生，让每一位学生被看到，他从主题班会、节日活动、体验活动、西瓜杯活动等方面多角度多渠道陪伴学生，不放弃一个学生，这种朴素的教育思想和无私的陪伴与守候触动了每一位与会老师的心弦，也让我们在平凡、细微的工作中感受他精细务实的工作作风和追求卓越的教育理想。
“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”。同一种花，因外在的环境不同，开放的时间也有先后。凭什么说后开的花就一定不如早开的花美丽呢？山东东营的孙玉光老师在培养学困生的学习习惯方面，他真心付出，静待花开。利用“小步子原理”，变常见的“错题本”为“会题本”，这不得不说是一个“奇思妙想”。他还利用“钟表摆动产生共振”的原理来营造后进生转化的氛围，培育班级的“环境场”。当这个“场”中有足够多的人同时发出良性的想法时，所产生的强大共振将会带动全班，为所有人带来良性的行动。一个人走路会走得很快，而一群人走路就会走得很远。适当的“环境场”，可以激发学生无限的潜能。面对学困生，我们应该尊重每一朵花，耐心等待那属于他自己的绽放时间。马彩云老师再面对一群漫无目的、没有理想的学生时，她把心理团辅适时运用在职业学校的班级管理中，如A4纸人生，激发了学生的自我动力；“定目标”微行动，让学生遇见更好的自己；觉察探索，树立学生积极信心。也许贫瘠的土地上永远开不出绚烂的花，但我们也要有努力开花的愿望，把每一天平凡的日子串成精彩的人生。
“故事老班”陈克敏通过讲故事，讲出了班级管理的新境界。为了培养学生的规则意识，她讲“火烧邱少云”的故事，讲“重庆公交坠江事件”，且为了达成“心”共识，她发动学生辩论“谁之责”。为了点燃学生的激情和斗志，她抓住契机，讲“鸡”材，学“斗鸡”，讲《流浪地球》《哪吒》《银河补习班》用电影故事渲染情境，挖掘其精神内涵。教育在继续，故事还在继续，陈老师让故事成为班级管理的常态，让我们结识了一位会写故事、会讲故事的魅力老班。
教育是爱的事业，教育的真正价值应该用受教育者的一生来衡量和评价，孩子健全的人格和纯洁的心灵比出色的成绩更重要。湖南永州的贺美玉老师用自己平凡而伟大的人生经历，为我们唱响了“新情怀教师”三部曲:爱—慢—自信，让我们深深明白:真正成功的教育，不仅在于老师教给学生多少有用的知识，而更在于启发了学生的心智，点亮了学生心灵的火炬。这是一位有教育情怀的老教师，我们都被深深的打动了。
纵观30位教育名家及优秀班主任的班级管理经验，他们的创意和智慧源于什么呢？源于学生的精神追求。全国知名班主任郑学志老师对他们的专题分享进行了综合评述。他从学生的需求、情感需求、归属需求、权利需求、审美需求五个方面，通过列举前边几位优秀班主任的管理技巧，告诉我们“什么是专业”。专业是能区分现象的真实和本质的真实，专业是通晓行业内的必要知识，即特长。专业品牌产生专业价值，专业行为让人信服，有价值才是每个人修炼自己最好的状态。作为教师，我们应该有专业视角，即儿童视角、生本视角，站在孩子的角度去看问题，用孩子的语言去沟通，用孩子的思维去解决问题。郑老师正是一位专业的班主任，他的讲解深入浅出，高瞻远瞩地对班级建设提出了新的挑战，充分体现了大教育观，不愧是“大家风范”，令我们为之赞叹的同时，也更加深深地明白，我们要仰望星空，携手同行，朝着有未来的教育，向专业更深处漫溯……
没有足够的积淀，怎能练就这份从容？正如作家舒婷所言:“坚守的时光里或许会很痛苦，但理想因痛苦而光辉”。每一种智慧、每一个细节都凝聚着卓越班主任如火的情怀和坚定的信念，饱含了他们的教育智慧，汇集了一个又一个凝聚师爱的动人故事，犹如一幅浓缩着自主教育精华的画卷徐徐展开，感染并影响着在场的每一位老师。在自主教育卓越班主任成长训练营，他们精彩而丰富、深邃而理性的展示给大家带来一场精神上的饕餮盛宴，也彰显出他们过硬的专业素养，秀出了靓丽的名师风采。
感谢中国自主教育团队的情怀与大爱、责任与担当，为我们搭建了专业成长的特快列车，并不惜余力，聚集能量，辐射能量，为全国教育一线班主任助力。
最美的时光在路上，一辈子学做班主任。教育是一场灵魂的洗礼与修行，让我们搭乘自主教育这辆专业成长的“特快专列”，以初恋般的情怀去坚守、去拼搏，也一定会成为一名精致而从容的魅力老班，创造出更多的诗意和浪漫!
