今天主题： 深度构建孩子学习力
人和动物的区别就是心理活动，人类长大的过程中需要心理营养，即爱与被爱：
被欣赏，被尊重，被认可，被接纳，被允许，被关注，有价值，有意义，自由，有安全感。
1. 要让我们的孩子要经验到爱，要体验到爱，而不是用文字告诉他，或者是用语言告诉他，甚至是用指责、催促、批评、嫌弃啊。让爱在我们与孩子的一言一行互动中显化出来。
2. 父母首先要有爱（守护自己的能量，提高自己的配得感和价值，让自己成为内在有爱有力量的成熟的人，这样才能对孩子有耐心，才能在一言一行中关注孩子心理），而不是匮乏感，才能给到孩子爱。否则就会埋怨指责孩子，吸收掉孩子的能量，孩子也会变成讨好父母。
无条件的爱不是无条件的满足和允许。拒绝不是伤害，带着情绪允许才是伤害。
一个没有力量的爱就是溺爱，没有爱的力量就是暴力。
一个好的父母：有爱、有力量、顽皮
生命只有经由被看见才能变得更美好。
如果你不关注孩子的心理，那你就无法温柔以待地对待你的孩子。
父母的一言一行都是孩子的生存环境，里面包含文化背景，心理背景，成长背景。
让孩子在生活的点点滴滴中体验，经历，获得，成为爱。孩子就会有高自我价值感和自信。
冰山理论用于孩子进行沟通，将孩子内在的自我和事件剥离，妈妈爱你与小红花没有关系，你有小红花，妈妈祝贺你哦。
例子：
孩子欺负别人，“想打死别人”，丽红老师欣赏和认可他能控制自己的情绪。
丽红老师讲动车故事让孩子觉得自己有价值。
幼儿园小孩“丫丫的项链是黄色”的，故事，“你决定叫你的项链什么颜色呢？”，老师照顾了孩子的自尊，允许和接纳，获得了安全感。
外边就餐时孩子在做作业时被赶走，老师给孩子欣赏孩子。“哇，你才上幼儿园大班就会自己整理书包了，好棒”。
老师把作业本丢到孩子的脸上---用冰山理论和孩子沟通。
把潜意识上升为意识层面，是个体来说就是成长，对集体来说就是进化 对人类来说就是文明（荣格）
张老师分享
1、要让我们的孩子经验到爱，体验到爱
，亲身经历感受的才是爱！
第一点:
自我包括:自尊、自信、自爱
自尊:
被理解，
被关注，
被感恩，
被尊重，
被公平对待，
被接纳；
自信:
被需要，
被看见，
被承认，
被肯定，
被信任，
被重视；
自爱:
被呵护，
被关爱，
被欣赏，
被回应。
第二点:父母无法给于孩子自己没有的东西，爱也是这样的，只有守护自己的能量，提升自我价值感，配得感，内心丰盛，才能给于孩子欣赏、价值，关注到孩子的心理！
第三点:爱是一种能量，爱满自溢，经由抚养孩子，借由孩子的成长来成长自己
2、关注到孩子的内在心理，心理建设的技术手段:冰山理论建造高自我价值感
感受~~观点~~渴望
建立内在自我评价体系，而非是外在评价体系，不被外界因素所累，获得价值感和配得感
知行合一，不活在道理中，头脑中，想象中，去一面怕，一面做，我们家长自己先去经验爱，再给孩子建构一个内心丰盛的童年
