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我们经常听到身边的人在说想学英语，互相分享学习方法。可似乎在网络上看来看去，身边朋友也去请教来请教去，基本上都是以背为主，枯燥的一塌糊涂，培训机构，收费都比较高。直接针对各种考试的培训，准备这类考试固然可以提高英文水平，但因为考试必然要划定范围，所以局限性也特别大。
国外的ESL[2]教学如火如荼，各种二语习得理论层出不穷，世界各地的语言实验室成果颇丰，笔者（奶爸）认为，诸多学派中，最适合中国人学英文的理论创始人，就是南加州大学的教授Dr Krashen（Krashen博士）了。
笔者（奶爸）先将本书中即将用到的Krashen博士的核心理论之一稍稍叙述下。
i+1理论：也叫做可理解性输入假说，也就是说在你认同输入假说的基础上，进行输入练习时，一定要遵守i+1的原则。i即你现在的水平，1即比你现在稍微高一点点的难度。这点有些人可能已经知道了，但是大家容易忽略的就是，在学习了一段时间后，水平提高了，以前的i+1其实已经是你现在i水准了。这个时候一定要提醒自己，去主动开拓，寻求进一步的提升，主动给自己的学习难度升级，时时刻刻的保证自己的输入材料，完全符合i+1，而不是i+10或者i-1。
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第1段讲了现在英语学习的乱象，比如：背来背去，培训费用高，考试培训的局限性又很大。
第2段是说，笔者（奶爸）认为，最适合中国人学英文的理论创始人，就是南加州大学的教授Dr Krashen（Krashen博士）。
第三段是说Krashen博士一个核心理论：i+1理论。“i即你现在的水平，1即比你现在稍微高一点点的难度”。我们可以想象成一套健身计划，我本身能跑两公里，那么现在的水平i=2公里，在计划中你慢慢给自己加量，下一次在自己的i之上加一，i=2+1。现有的水平在每次的加一过程中慢慢变大。
在这里博士的核心部分提出，在i+1理论中，很容易产生的误区之一就是，我明明只能跑两公里，我却贪图快速健身，给自己定下10公里的计划，很明显难度太大，根本坚持不下。
其次，我们很容易忽略原来能跑两公里，现在+1，跑了一周的三公里以后，三公里就是我们当下的水平，这里可以看出i是个变量，i从2转到3了，而不是个永恒的2。
最后一个误区就是我们明明知道自己的运动计划，行动力却含苞待放，原有的水平是两公里由于长期不跑，i变成了2-1。
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这让我想到自己身上的一件事，那时候进大学的时候想学习英语，请教人，对方是授课也全英文的财大学生，我是个高考英语只要合格的音乐生，他跟我说叫我去听VOA，每天坚持，听不懂的单词记下来，其实VOA我根本听不懂，不用说记下来单词了，再后来大家也直接猜到了这个APP就被晾着了，没半年我就删了它。其实就是切实的做到了i+10，难度太大，注定要失败。
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我看了奶爸这本书，就去自测了一下自己的单词量，大概四五千，以及四六级勉强过关的水平，根据奶爸的推荐，就选用了播讲类的教材，播讲类材料是指那些不仅仅只是提供纸质或者录音和视频的学习材料，它同时还提供讲解式的文字，图片或者录音视频等等，首先我看这些播讲类材料的时候百分之八十能看懂，然后奶爸的方法让我做的就是听音频，听一句复述一句来练习口语，我在基本看懂的情况下做复述根本不难，只是说复述的时候语气会比较蹩脚，这完全符合了i+1.仅仅只在我的基础上难一点点。并且我在挑选原版书籍看的时候，不会跟以前一样，直接上手就挑哈利波特等，我后来看的都是外国小学生看的故事，小屁孩日记和巧克力工厂等等。看完一本以后再根据生词量和蓝思值（美国教育科研机构为了提高美国学生阅读能力而研究出的一套衡量学生阅读水平和标识文章难易程度的标准，是衡量阅读能力和文章难易能力的科学方法），在自己已经上升的变量i基础上再加1。
