品读经典 修养身心
——读《大学》有感
周口市文昌中学 程铭
受家庭影响，我从小就与书为伴，富润屋、德润身、书润心，读书给我启迪，伴我成长，成为我生活的重要部分。这次重拾“四书”之《大学》，在21天里伴随着文文老师爽朗的笑声仔细品读，我如沐甘霖，感悟颇多，于自身之修养是一次很好的锤炼。
宋朝的朱熹说：“《大学》是‘为学纲目’，‘修身治人的底模’。好象盖房子，读《大学》等于搭好房子的间架，以便将来‘却以他书填去’”。由此可见《大学》的基础性、重要性。《大学》开篇提出了明明德、亲民、止于至善“三纲目”，然后从格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下八个方面阐述了实现“三纲目”的途径。通篇文辞简约，条理清晰，内涵深刻，对我们如何修身养性、为人处世、立功立业等问题都具有深刻而实用的指导意义。
我想:对于一个普通教师而言，暂可不说治国平天下，但格物、致知、诚意、正心，是一个人立足社会的根基，修身、齐家是一个人走向成功的必由之路。其中核心在于格物和修身，就是学习知识和修养品德。而最好的进业修身之道就是读书。读书求学，不仅可以启迪心志，开阔视野，更重要的是可以提高个人的道德修养，成就高尚的人格，可以洗涤心灵，净化灵魂，让人更好地感受生命之美，从而努力工作。
在内修方面，先是格物致知，然后是诚其意，正其心。“人的知识在认真研究外界事物中获取，日积月累就能达到“知之至”的境界。我在想：做为一名教师，该怎么样帮助学生 “格物致知”呢?过去的教师“填鸭子”的形式显然已经不符合现今教育的要求了。再联系 “格物”，我认为它更强调的是自己对事物的思考，而不仅仅是借用别人的知识，从而达到“致知”。从知识储备方面，内修要求“格物致知”，那么从精神修养方面呢，就要求 “诚其意，正其心”了。意诚则必须从慎独开始，正心则要求保持平和的心态。我觉得这两者是一个循序渐进的过程，是在不断的自我改善中达到的。
在外修方面，“齐家，治国，平天下”着眼于处理人际关系。这让我想起安葬于西敏寺的英国国教主教的墓志铭：“我年少时，意气风发，踌躇满志，当时曾梦想要改变世界，但当我年事渐长，阅历增多，我发觉自己无力改变世界，于是我缩小了范围，决定改变我的国家。但这个目标还是太大了。接着我步入了中年，无奈之余，我将试图改变的对象锁定在最亲密的家人身上。但天不从人愿，他们个个还是维持原样。当我垂垂老矣，我终于顿悟了一些事：我应该先改变自己，用以身作则的方式影响家人。若我能先当家人的榜样，也许下一步就能改善我的国家，再后来我甚至可能改造整个世界，谁知道呢? ”这也让我想起了自身，自问我没有这么大的抱负要平天下，或改变世界，但我希望以后受过我教育的学生都能成为能“平天下”、能改变世界的人，那么我也算是成功的老师了!
《大学》言简义丰，让我领略到中华经典的强大。品国学，思《大学》，我们应怀有——“最朴素的生活，最遥远的梦想，即便明日天寒地冻，路遥马亡。”国学是一个民族文化的积淀，一个国家的历史瑰宝。我们应守护好自己的根，而不做无根的大树，随风而倒。
21天，又重读了一遍《大学》，但并不意味着读懂了，只是“会读而不是“读会”。但我相信随着时间的流逝、阅历的增长，我会更懂《大学》。愿我们在自省、自警、自律中品读经典，修养身心。
