1.培养学生之间、教师之间、学生与教师、学校与家庭以及更大的社会环境之间的学习伙伴关系，形成合作的学习文化部。
2.进行设计、实施、监控和评价学习的教学实践训练。
3.在信任的环境中培养学生的交往能力，促进其为自己的学习负责。
4.运用数字技术使学生可以超越课堂、学校，增加他们获取知识的机会，促进由学习者驱动的深度学习。
5.教学绝不是把储存在书本上的知识转移到学生的头脑里在储存起来，而是把外在于学生的、和学生没有关系的知识，在教学中转化为学生主动活动的对象，从而与学生建立起意义关联，并通过学生个体得主体学习转变成学生成长的养分。
6.深度学习是教学中的学生学习而不是一般的学习者的自学，因而必有教师的引导和帮助。
7.深度学习的内容是有挑战性的人类学已有认识成果。
8.深度学习的目的指向具体的、社会的人的全面发展，是形成学生核心素养的基本途径。
深度学习强调教师主导下的学生主动参与、积极建构，强调学生的教育性发展。它是触及学生心灵的教学，我们知道，世上无难事，只要肯用心。深度学习真正触及学生心灵，用心灵去感悟，用心灵去思考，让学习成为一件富有吸引力的事情。
